【正文】 和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)生情況分析小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。對個體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗(yàn)。在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價(jià)等。除去節(jié)假日共安排36課時。六年級下冊《》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 熱愛生命教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時間的能力。教學(xué)手段：多媒體課件。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入新課游戲：奇妙樂園故事渲染奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。學(xué)生游戲規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機(jī)會。（2）匯報(bào)交流。（2）說你說我引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方。二、學(xué)習(xí)新課生命加油站（1）讓數(shù)據(jù)說話算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。A、充分閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。尋找伙伴，交流計(jì)劃。三、課堂小結(jié)利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體 驗(yàn)。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、活動導(dǎo)入暖身活動：大嘴有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。二、主題活動 活動一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。續(xù)編故事。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。因?yàn)橛杏職?，面對挑?zhàn)時才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演?；顒恿河腥藧畚覍W(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。動作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個半圓表示“有”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯?。激情吶喊。三、總結(jié)。增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、活動導(dǎo)入暖身活動：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂片段播放，情學(xué)生猜作者是誰？教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶。但關(guān)鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)?；顒右唬鹤x讀議議學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业娜松?jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索活動二：添“零”行動閱讀教材，理解行動要求。思考：如果放棄了“1”，會是什么結(jié)果？ 生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法。第 二 課 時一、生命加油站活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。全班分享：學(xué)生分享每一點(diǎn)后需關(guān)注有沒有同學(xué)有相同或相似的“最”，若有，就邀請?jiān)谝黄饟肀?、握手、擊掌等動作表示。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。生命的最后3小時，我會（）。小結(jié)：生命只有一次。活動六：共建安全島知道學(xué)生建立自己的“危機(jī)支持系統(tǒng)”——“安全島”閱讀材料，明確規(guī)則。思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？給學(xué)生時間，課后繼續(xù)修建自己的安全島?；顒悠撸撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。二、小結(jié) 生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。板書設(shè)計(jì)生命只有一次生命故事生命探索生命智慧 生命加油站教學(xué)目標(biāo)：，每個人都可以獲得幸福。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程：活動一：小貓問媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等?；顒佣簳裥腋＃?閱讀教材，了解活動要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強(qiáng)化?；顒铀模盒腋?qiáng)心劑 解說，行動，分享。第二單元安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識。教學(xué)難點(diǎn)：處理發(fā)生糾紛和沖突時的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？年齡小、獨(dú)自上學(xué)、膽小等。）第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報(bào)警。遠(yuǎn)離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、安全小問號通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。不單獨(dú)行動：這里要特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，千萬不要私自行動，更不能單獨(dú)行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時展開救援行動。再次回應(yīng)“安全小問號”中的問題，結(jié)合所學(xué)的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。第 二 課 時一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。二、穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過。板書設(shè)計(jì)爬山安全要記牢安全小問號安全小博士安全小衛(wèi)士戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會選擇安全的避震場所 教學(xué)難點(diǎn)戶外避震的方法與技巧。閱讀教材：兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：在開闊地，趴下或蹲下。在人多的地方注意防踩踏。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開其他危險(xiǎn)場所。二、安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。板書設(shè)計(jì)戶外如何避震安全小問號安全小博士安全小衛(wèi)士安全小提示教學(xué)目標(biāo)：，懂得當(dāng)意外發(fā)生時不要慌張，要立即采取行動，任何情況下都不放棄救助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：緊急救助方法的實(shí)踐運(yùn)用。調(diào)查身邊意外傷害的案例。二是要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇在緊急救助中的重要作用和科學(xué)流程，可能通過案例后的交流，由學(xué)生分析老師采取了哪些措施，這樣做對于同學(xué)的救助有什么作用，對學(xué)生進(jìn)行分析歸納提練，要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇的專業(yè)要求，一方面鼓勵學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)，另一方面要禁止學(xué)生隨意模仿，盲目嘗試。二、案例小博士這部分要教會學(xué)生了解一些常見的意外傷害緊急救助的一般知識。第三單元健康生活運(yùn)動的自我監(jiān)控教學(xué)目的了解運(yùn)動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。初步掌握發(fā)生運(yùn)動危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。學(xué)生的運(yùn)動熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性。二、健康小博士本部分有兩個目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)動中的自我監(jiān)控。在教學(xué)中，要堅(jiān)持健康知識的傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)并重的原則，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)動既是提高身體素質(zhì)的有效方式，也是鍛煉意志品質(zhì)的絕佳途徑。第 二 課 時一、資料卡本部分內(nèi)容是對運(yùn)動監(jiān)控的重要補(bǔ)充，以幫助學(xué)生掌握更多的自我監(jiān)控知識。在教學(xué)時，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。教師需要強(qiáng)調(diào)的是 普通的體檢很難發(fā)現(xiàn)心臟的潛在疾病，最好能進(jìn)行心肺功能的全面檢測。二、健康小行動本部分內(nèi)容的目的運(yùn)用運(yùn)動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意識，杜絕運(yùn)動傷害。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學(xué)生可利用本課所學(xué)的知識得出正確判斷。對于活動二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴(yán)重，要講清情況向體育教師和班主任匯報(bào)。知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)重點(diǎn) 知道拉肚子的主要危害。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、健康小問號拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對拉肚子的關(guān)注。這個課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情