【正文】 們從中學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠(yuǎn)足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響到孩子一生的命運(yùn)。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚(yáng)，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對大班的孩子，馬上要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。孩子們從中學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠(yuǎn)足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關(guān)注。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來成功地走向社會壘下的第一塊堅實(shí)基石?！娟P(guān)鍵詞】觀察能力；傾聽能力；任務(wù)意識；讀寫能力?！迸喔f：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”有位哲人說，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。確實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。著名教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一、幼兒園大班時期需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。建議家長在開學(xué)初為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到、不早退，上課不開小差。觀察對孩子來說是非常重要的。家長可以帶孩子到外面去接觸社會，進(jìn)行遠(yuǎn)足等活動，讓孩子到大自然中去觀察。如果孩子不會說，可以讓他用符號記錄，引導(dǎo)他說。傾聽時不能打斷別人說話，要等別人把話說完了再發(fā)表自己的意見或看法。有時，家長或老師說話時，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應(yīng)提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。早在1982年，聯(lián)合國教科文組織就發(fā)出“走向閱讀社會”的號召。美國的“閱讀優(yōu)先”計劃、英國的“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”活動、加拿大的“均衡讀寫能力”計劃、日本的“讀書起跑線”活動、新加坡等都很重視嬰幼兒的早期閱讀問題。提出早期閱讀“0歲起步”的主張?？磥?，早期閱讀不僅對人有好處，而且還可以減少政府在教育上的投入。經(jīng)李老師調(diào)教的50多名被他們的親生父母視為“無藥可救”的“問題孩子，大半都考入國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，多為赴日本、歐美等大學(xué)深造。大聲朗讀有很多好處。漢語本身很有韻律感，長期堅持朗讀，不但可以提高孩子的語言能力，為以后的演講、說話和寫作打下良好的基礎(chǔ)。讀書當(dāng)然要讀好書，精神上長期受到好書的熏陶，孩子的精神世界也會變得更加美好。李圣珍老師那里曾有這樣一個孩子，特別淘氣，誰的話都不聽，父母說他，它不但不聽，而且老跟母親鬧別扭，沒有辦法，父母就把他送到李老師家。那個孩子讀了以后很受啟 發(fā)，非常感動，認(rèn)識了自己的錯誤。這個魔鬼告訴男青年，你既然那摩愛我，那我讓你干什麼你都會答應(yīng)嗎？男青年說是的。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心摔倒在地，母親那顆心也滾落到路邊。而這位男青年的心一下子顫抖了，從此，便沉了一個孝順的好孩子。好書要大聲讀，反復(fù)讀，要讓孩子感覺到一種美，包括詞匯的美、文章內(nèi)在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。五要培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以指導(dǎo)和提醒，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)掌握的方法。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢；又如：在組織幼兒美術(shù)活動畫彩虹時，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學(xué)畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲??活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗(yàn)。（二）大膽實(shí)踐法在實(shí)踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從小事抓起，打好基礎(chǔ)。幼兒說的時候引導(dǎo)幼兒說出是“怎樣想??”就是要求幼兒知其然；二是提供機(jī)會，激發(fā)興趣。教師拋出問題是幼兒主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)新的開始，提出一個問題比解決一個問題更重要。如探索一物多玩的方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要知其所以然。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個過程，是循序漸進(jìn)的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。你說坐正，他坐正了不會畫、寫。同時還要要求幼兒遵守書寫紀(jì)律。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。（四）循序漸進(jìn)法影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子理解能力和動手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練 養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀理解圖片習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說的不一樣的習(xí)慣等。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，因此教師應(yīng)該在日常生活當(dāng)中