【正文】 ，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：2010年6月，獲鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課2009年、2010年、2011年分獲市級論文2005年、2007年、2008年、2009年分獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎2009年獲區(qū)級優(yōu)秀教師－２－2008年、2009年、2010年分獲教育教學(xué)單項表彰。作為副校長，我積極組織教師學(xué)習(xí)新課標，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，讓思維教學(xué)代替記憶教學(xué)。要求教師積極參與科研立項，并在日常教學(xué)中認真實施研究。狠抓常規(guī)教學(xué)聽課、評課、作業(yè)評比、教案檢查等各項教研活動貫穿每個學(xué)期，每學(xué)期我都堅持對教師的教案、作業(yè)批改進行34次檢查，發(fā)現(xiàn)問題認真糾正，促進了教師認真?zhèn)浜谜n，有效實施課堂教學(xué)，認真批改作業(yè)，確保圓滿完成各學(xué)期的各項教育教學(xué)工作。通過努力工作，狠抓常規(guī)教學(xué)，我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績。驕人的成績，一直得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并產(chǎn)生廣泛的社會影響。教師課前認真?zhèn)湔n，課后及時組織教師集中評課，評課前先由執(zhí)教者說課，這訓(xùn)練了教師的說課能力。近年來，我校形成了“說聽思”的教研氛圍。以上就是我在工作中，做得微不足道的幾點，取得了一定的成績，但還有很多不足之處。（百度詞條）這么一種清晰的概念定性地道出了教師的職能與性質(zhì)，可卻忽略了教師的角色扮演在學(xué)校里師生教與學(xué)的互動中進行的各種教學(xué)活動中教師應(yīng)怎樣為教師。這一觀點很好的看到了教師對學(xué)生的情感，一種對待自己孩子般的愛與責(zé)任感，提出了互相尊重的要求。所以占據(jù)現(xiàn)實中相當一部分人的心理，得到普遍認可。帶有濃郁的理想主義色彩，但現(xiàn)實的操作性與完成性不盡人意。在中國這樣的想法很普遍，不只是教育學(xué)科?！甭犂蠋煹脑?，這樣才是好學(xué)生?？梢钥隙ǖ氖?，老師作為相對完善的個體，確實時時刻刻起著示范的作用。再則，在科技爆炸的今天，老師懂的新知識接觸的新事物不見得比學(xué)生多，如果片面強調(diào)以師為尊，就忽略了學(xué)生的價值，否定了老師從學(xué)生那兒通道得到新知完善自身的可能性。很多人認為當今時代下，學(xué)生的本體性必須得到最大的承認，建立平等的師生關(guān)系是時代所需，也是發(fā)展教育所必須。這樣的觀點無可厚非，并且體現(xiàn)了以人為本的理念，值得推崇。這樣，大家思維又要混亂了：那教師的角色究竟是什么？我國廣東教育學(xué)院的研究者對廣州24所中學(xué)的4415名學(xué)生的調(diào)查歸納出最受學(xué)生歡迎的前五種品質(zhì)是：熱愛，同情和尊重學(xué)生；知識廣博愿意教人，耐心溫和，容易親近；對學(xué)生實事求是；嚴格要求；教 學(xué)方法好。所以教師應(yīng)該為什么角色，除了受制于職業(yè)本身以外，我更強調(diào)教師在學(xué)生心中的理想狀態(tài)：教師的角色應(yīng)該是一個站在學(xué)生立場上，樂于親近，平等友愛并能授之以知行性理的助學(xué)者與關(guān)懷者。之所以強調(diào)友愛，是因為對學(xué)生跟事業(yè)的愛對人成長偉一個好老師太重要了?！敖處熤異?，是動力，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙?！钡庥袗鄄恍?，除了本身具有硬實的專業(yè)功底，具有體系完備的知識構(gòu)造，具有循循善誘的教學(xué)方法，這樣才能起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的作用，輔助學(xué)生自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我成長。新的時代需要我們用性的眼光審視教師的角色定位，教師只有緊抓時代潮流，時時剖析自身不足，虛心接收新鮮事物，兼收友愛與寬容，這才能真正為人師表，為培養(yǎng)人才作出不朽的貢獻。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉。有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃。還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。我班的趙拓同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學(xué)們就告訴我，趙拓打哭了班上的四個同學(xué)，我當時非常生氣，可又有開會的事要向同學(xué)們講，我就說：“你先等著，我一會找你。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧。”我說“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長展示節(jié)，請你代表我們班來一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行?！蔽艺f：“知道錯了就好，一會向