學(xué)習(xí)單雙數(shù)教案xiexiebang推薦-在線瀏覽
2024-10-13 23:41本頁面
【正文】 卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。）尊重他們的解釋與表達(dá)。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。）自我評價(jià)：在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)過程分為四部分。同時(shí)體現(xiàn)了課堂動(dòng)靜交替（3分）。通過集體的操作讓幼兒理解單雙數(shù)的含義。通過游戲點(diǎn)豆子讓幼兒自主解決問題，來感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換。（1）組最難直接區(qū)分最抽象的數(shù)字的單雙數(shù)。（3）組和集體操作一樣的只是增加了讓幼兒說說為什么是單和雙。分組操作目的1是為了鞏固本次活動(dòng)的目標(biāo)。關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展的水平，又要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。（再次鞏固單雙數(shù)）缺點(diǎn)是有時(shí)覺的語言不夠簡練精準(zhǔn)。還有最后分組操作的范例有些小，不夠清楚。我的本次活動(dòng)的疑問也算是自己弱點(diǎn)是自己老是把握不好情景的設(shè)置，沒有把此次活動(dòng)用一個(gè)情景串聯(lián)起來可能每個(gè)環(huán)節(jié)的連接有些生硬，還請各位老師提出寶貴的意見。還有在讓幼兒通過拍手跺腳、起立坐下這些動(dòng)作感受單雙數(shù)的排列規(guī)律時(shí)我用了一句總結(jié)的話是否恰當(dāng)。快樂一：在動(dòng)作游戲中感受音樂【例1】：玩一玩，感受音樂的強(qiáng)弱在老師的帶領(lǐng)下隨《娃哈哈》的音樂，學(xué)生邊拍手邊走進(jìn)音樂課堂。，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂拍手的？（拍手強(qiáng)，點(diǎn)手心弱），表示強(qiáng)弱（1）嘗試用不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)和弱。，表現(xiàn)強(qiáng)弱復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強(qiáng)弱節(jié)奏）音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲，對于活潑好動(dòng)的一年級孩子來說，學(xué)習(xí)音樂的最好的方式就是“游戲”。在伴隨音樂進(jìn)行活動(dòng)的過程中，學(xué)到一定的音樂知識。從仔細(xì)聆聽感受強(qiáng)弱——大膽創(chuàng)新表示強(qiáng)弱——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)強(qiáng)弱，由易到難對學(xué)生逐漸提出更深層次的要求。這種方式讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力。聽他們的故事，仿佛站在高山之巔，瞻仰天穹與大地的偉大，心曠神怡，豁然開朗；聽他們的故事，似乎忘記了塵世的浮華與喧鬧，唯心靈在唱著人性光輝的贊歌，我心為之澎湃，我眼為之流淚。當(dāng)眾人都離去時(shí)，他一人獨(dú)自承擔(dān)著山溝孩子的教育責(zé)任，盡心盡責(zé)。大冶市，茗山鄉(xiāng)，洋湖高小老師黃永進(jìn)，他是一位令我非常欽佩 的老師，我為之而流淚——他的奉獻(xiàn)精神、他的堅(jiān)強(qiáng)不屈深深打動(dòng)了 我。我為他這種不在乎個(gè)人利益得失，跳出錢的 框架，錢的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，說明他絕對不 是在教育屆混的。很多人稱他 為恩師。在聽他的故事，我感覺到自己真的與之他很遠(yuǎn)，首先是對教育理 念的執(zhí)著上，他是即使有困難也不退縮，而我在遇到教學(xué)的困難時(shí)，我內(nèi)心會很頹廢、消極悲觀，甚至懷疑自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤。要育人育心，做靈魂塑造的示范者，要開拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的 實(shí)踐者，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。她是一名普通的中年教師，從事教育工作近幾十年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己的張老師。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)?，她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己。她是一名稱職的老師。工作中，張老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。校園中，內(nèi)向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃班里的活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)教師講解游戲規(guī)則。三、在交流與比較中理解單雙數(shù)討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多的錢嗎？回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)尋找身邊的單雙數(shù)分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒
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