【正文】 作、活動安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團結(jié)等后果。班干部上崗后，班主任一周召開班隊干部會議一次，聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖拢⑴c大家一起討論解決的辦法；還專門讓有經(jīng)驗的班干部一對一帶新上任的同學(xué)。同時，還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動，及時了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進(jìn)他們更加成熟地工作。對班干部有一個公正合理的評價，這對他們的工作有利而無害，且能使其更好地投入新的工作。注意事項： ①設(shè)立“常務(wù)班長”。②放手學(xué)生嘗試。③注重過程落實。我們應(yīng)該把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。二、班干部的培養(yǎng)。班干部的才能不是天生就有的。為了體現(xiàn)教育的公平性，教師應(yīng)多設(shè)一些班干部職務(wù)，使每位學(xué)生都參與到班級管理中來，他們都得到鍛煉的機會，以利于普遍滿足學(xué)生的自尊心并培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這一點今后在班級管理中還需進(jìn)一步嘗試。通過研修使自己認(rèn)識到學(xué)生的能力不同，就看教師能否為每位學(xué)生提供一個合適孩子發(fā)展的機會。班主任需留心班干部中有特長的人，提高他們在學(xué)生中的威信。剛開始接手這個班時，每天學(xué)生總是忘記關(guān)窗戶，使自己很頭疼，在班會上學(xué)生展開討論，怎樣做才能把班級管理好，學(xué)生盡情講出自己的妙計。同學(xué)們都低下了頭。第二天，我問是誰關(guān)好的窗戶時，組長說：“我關(guān)好的窗戶。”從那到現(xiàn)在我班學(xué)生都非常關(guān)心自己的班集體。在對班干部班級管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強指導(dǎo)。班主任應(yīng)為學(xué)生干部提供取得成功的機會，從而使班干部能夠放開手腳大膽管理班級。每當(dāng)班干部順利完成一項工作時，班主任應(yīng)對完成任務(wù)作總結(jié)，肯定成績，指出問題。班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。總之，重視和加強對班干部隊伍的建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強，責(zé)任心強的班干部隊伍，帶 動和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽感與競爭意識逐步增強，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。參考書目：魏書生.《班及自動化管理》《班主任學(xué)習(xí)材料》 汪煒杰.《班干部選拔制度，不應(yīng)成為課改遺忘的角落》 王勁松.《小學(xué)高年級學(xué)生自主管理的研究報告》雙向選擇民主選舉班干部的程序每次組班后，我都以雙向選擇、競職演說和主要干部組閣的方式組建班級學(xué)生干部隊伍。先來分析幾種常見的選拔班干部的方式優(yōu)勢和不足。但這是組織臨時班委會最好的辦法。實踐證明，大多數(shù)調(diào)皮的學(xué)生混上了班干部，只能管個三天半，正所謂“江山易改，本性難移”。第四、推薦式，優(yōu)點是干部工作能力強；缺點是可能干部自己不愿意做，責(zé)任心不強，還經(jīng)常打退堂鼓，還有一些工作能力強的干部因為沒有人認(rèn)識就不能被推薦出來。一般按以下步驟操作。畢竟，在學(xué)生當(dāng)中，還有很多人存在“無官一身輕”的消極思想和“當(dāng)干部影響學(xué)習(xí)”的片面認(rèn)識。班主任分類整理，避免選舉時冷場。第三、確定主要干部候選人，實際上是讓主要干部的選舉控制在班主任的掌握之中。完全的民主往往會讓班主任尷尬。第五、班主任談投票原則，保證選票向工作能力強的學(xué)生靠攏。第七、確定主要干部，可以私下商定調(diào)整。第九、全體干部就職儀式，先召開一次會議，給每個干部提要求：工作要高效、負(fù)責(zé)，要能以身作則。主要是讓普通同學(xué)明白每個班干部的職責(zé)。值日干部職責(zé)負(fù)責(zé)班級日常工作，處理當(dāng)天班級具體事務(wù)。針對以下情況進(jìn)行處理或了解，并記載到《班務(wù)日志》上，責(zé)任要到人： ①課堂上老師特別提醒過某人或某種情況，如睡覺、講話等； ②維護自習(xí)紀(jì)律，必要時給予提醒。督促保潔、上操、升旗、集會等常規(guī)活動，以及體音美信等戶外課?！栋鄤?wù)日志》的記錄整理和轉(zhuǎn)交：①每天最后一節(jié)晚自習(xí)時填寫好，并轉(zhuǎn)交給下一值日生； ②每天班主任第一次到教室時交班主任檢查簽字；③副班長每周一交年級組檢查簽字，并在登記表上畫勾； ④非干部同學(xué)不得翻閱《班務(wù)日志》； ⑤值周干部根據(jù)《班務(wù)日志》記錄情況，整理一周情況并在周日晚進(jìn)行公開小結(jié)。認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，做到主動、快速、高效、公正； ②及時、詳細(xì)填寫并轉(zhuǎn)交《班務(wù)日志》；③行為規(guī)范方面要以身作則，不得有重大違紀(jì)，個人操行等第評分不得低于85分；④要砥礪品格、努力學(xué)習(xí)，做到各方面全面發(fā)展，給同學(xué)們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。這個核心，就是班干部。由于他們生活在同學(xué)中間，能掌握班內(nèi)的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下達(dá)，下情上傳”，能及時了解學(xué)生的思想情況，掌握班級各方面動態(tài)。再者，班主任面對幾十個學(xué)生，每天要做的工作千頭萬緒，既要備課、上課、批改作業(yè)，又要處理班上的事，如果沒有班干部的協(xié)助，是很難做好工作的。所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。一個新班級的產(chǎn)生務(wù)必有許多陌生臉孔，接手班級后，千萬不能急于選拔班干部。因為學(xué)習(xí)好的學(xué)生不一定具備較強的集體榮譽感、責(zé)任感和實干精神，不一定具備較強的組織管理才能。這樣的學(xué)生當(dāng)上班干部后，不僅能更好地強化潛在的思想品質(zhì)和心理品質(zhì)，而且學(xué)習(xí)成績也會有所提高。忌“刻舟求劍”。一是因為小學(xué)生正是生長發(fā)育速度較快，其道德、智能、心理等索質(zhì)變化很大。如果過于輕率地“任命”一批班干部，可能會導(dǎo)致日后班級工作的難以開展。我建議選拔班干部要循序漸進(jìn)：我一般采用“一看二聽三觀察“的方法，先從視覺上大致了解一下，然后可以從側(cè)面打聽一下學(xué)生或者該生以前的班主任，最后覺得還可以就指定“臨時班干部”。一般，我是先是找這些“臨時班干部”談話了解一下他們做班干部的感受和思想動態(tài)，再向普通學(xué)生調(diào)查這些“臨時班干部”的表現(xiàn)，最后根據(jù)他們個人意見和學(xué)生民主評議決定他們要不要繼續(xù)擔(dān)任，這個時間大概歷時三到四周。很多學(xué)生愿意擔(dān)任班干部，再說同學(xué)們之間都相互詳解了。一般這樣產(chǎn)生的班干部做起班級工作來讓我覺得如我的“左膀右臂”，讓我覺得得心應(yīng)手。培養(yǎng)班干部要采取多種方式、多種途徑才不會讓身為小學(xué)生的他們感到乏味，還要有計劃有步驟地進(jìn)行。責(zé)任到人原則班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個班干部的優(yōu)點、長處，揚長避短，根據(jù)所選干部的性格、特長及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。如 魏書生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才會班級工作蒸蒸日上，每個班干部在班級管理工作中都有自己的“責(zé)任區(qū)”，明確責(zé)任，使其樹立起較強的班級榮譽感，也有助于培養(yǎng)班干部的責(zé)任心。幫助鼓勵原則。給他們明確任務(wù)，讓他們學(xué)會分工合作。如果發(fā)現(xiàn)哪位班干部在開展工作時遇到了什么困難，可以找他們進(jìn)行個別談話進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)。我告訴她，有了困難就需要想辦法解決，現(xiàn)在新學(xué)期剛開始，同學(xué)們的玩心很大還沒完全投入到學(xué)習(xí)中來。我覺得班干部的“放手培養(yǎng)”也是很重要的。當(dāng)然也不可“一概不管不問”，我們應(yīng)做班干部的幕后指導(dǎo)者、支持者，讓他們放手去干，即使出現(xiàn)了一些失誤，也可以諒解。小學(xué)生心理還不成熟，缺少了家長和老師的正確引導(dǎo)，容易產(chǎn)生“官架子”“優(yōu)越感”“滿足感”，班主任稍一疏忽，就會導(dǎo)致這樣的孩子心理產(chǎn)生偏差，自己的骨干作用也在班級中逐漸失去。必要時候還可以采取定期輪換班干部的方法，來進(jìn)行班干部的培養(yǎng)工作。精心選拔班干部，用心培養(yǎng)班干部，直接關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗，這項工作是班集體建設(shè)的基礎(chǔ)，是組織和培養(yǎng)班集體的關(guān)鍵。選拔一．班干選拔，趁早動手初一入學(xué)第一天開始，我就注意觀察，誰積極主動，誰熱情大方，誰任勞任怨。我個人覺得，越早組建班干部隊伍，越有利于班集體的早日形成。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說明你不怕苦不怕累。由這些同學(xué)組成臨時班干部骨干，一般錯不了。之所以這樣選班干，我還想幫助學(xué)生樹立一個觀念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。而且一定說到做到。我要讓學(xué)生知道，不是職位越高，評優(yōu)評先就理所當(dāng)然優(yōu)先。更不必說隨機指定的其他班干，良莠不齊是正常的。淘汰，就是要讓班干認(rèn)識到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽感和責(zé)任心。淘汰同時必須補充。比如讓學(xué)生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學(xué)生把值日的袖章收起來交到門房，考察他的責(zé)任意識；讓學(xué)生給沒有及格的同學(xué)報聽寫考查他的管理能力。通過淘汰、補充逐步組成一個相對能勝任工作的正式的班干部隊伍。沒有誰是天生的班干部，除了少數(shù)小學(xué)長期當(dāng)班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。你只有比大家做得好大家才信服你。你只有全心全意為大家服務(wù)，以德服人才能贏得大家擁護。這也是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識，服務(wù)意識。所以出了問題，我一視同仁，對班干甚至比對普通同學(xué)處罰更嚴(yán)。事后，我只處罰班干部，綜合素質(zhì)評分一人扣5分，這是很重的處罰。我就是要讓大家明白，班干部沒有特權(quán)2．賦予實權(quán)我班一直施行綜合素質(zhì)評分制度。一般情況下，誰分高誰當(dāng)選。所以這個評分，學(xué)生、家長都比較看重。比如班長：負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、各項集體活動評分清潔組長：負(fù)責(zé)清潔評分課代表：負(fù)責(zé)作業(yè)評分班干部任命之后，觀察他們的表現(xiàn)，做得好的立刻鼓勵。路遙夸我們班的婁雨涵是最好的美術(shù)課代表，我立刻到班上表揚。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個課代表上的歷史復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)考試，往往是課代表熊雨軒監(jiān)考?？吹酵瑢W(xué)秩序井然，事后就大力表揚課代表的能力和同學(xué)們的誠信。二．放手鍛煉。其實我在窗戶外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話，幫助班干提高。班長、副班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其他班干分工負(fù)責(zé)。班會基本上交給班長負(fù)責(zé)。一般先總結(jié)前一段班級情況。剩余時間，可以根據(jù)學(xué)校要求或我班需要有班干部主持召開主題班會。三．該手把手教的，還要手把手教。比如清潔衛(wèi)生的評分。初一開學(xué)的第一周，每天中午做清潔我都要留下來，指導(dǎo)勞動委員、清潔組長評分。四．召開“核心班干部會議”，交流提高班干太多，都找來開會，效果不太好。有些問題就能談得比較透，即使比較尖銳，因為范圍小，大家接受起來比較容易一些。需要的時候才開，開了一定解決問題。，促進(jìn)班干之間的團結(jié)。再加上受到知識的限制，致使他們的判斷能力相對較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而出現(xiàn)磨擦或