小班語言小老鼠和大獅子教學反思-在線瀏覽
2024-10-13 22:56本頁面
【正文】 注到了有3名幼兒坐在位置上沒有動，此時我并沒有因為組織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。我覺得在此次教學過程中，我為了給予幼兒較充分的表達機會，等待和引導的時間太長，在總結和提升時也有所拖拉，所以在今后的教學過程中，我要練習用精煉的語言對幼兒的回答來進行總結，并在自己的語言表達上也要多練習，注意語言的速度。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進行角色表演，有的幼兒在表演時動作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點亂；在幼兒回答問題時，老是有個別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時，自己也在下面說個不停，傾聽習慣比較差，所以在平時教學時，我還是要對課堂常規(guī)和傾聽習慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學手段，放大圖片。活動目標，理解內容，學習有表情地進行角色對話。，積極思維，清楚地表達自己的想法。，感悟生活。角色圖片：小老鼠、大獅子?；顒恿鞒探淮适?、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移活動過程出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。猜測故事內容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。(邊看圖邊聽故事)它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。)活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學講角色對話)大獅子怎么會掉進陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?(自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。!.來源:!(幼兒質疑，解答)若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎?(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。想象遷移，學習有表情地講述故事(尤其是主要對話)。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。)活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮?！碑敃r我聽了都感動。附： 大獅子和小老鼠有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節(jié)日。”小老鼠一下子跳到大獅子背上?！薄肮?，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助?”大獅子驕傲地說。最后，大獅子就放走了小老鼠。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你。網上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了?！贝螵{子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙?！睆拇艘院?，大獅子
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