開學(xué)所感-在線瀏覽
2024-10-13 22:20本頁面
【正文】 我們稱為憤怒，對事物的整體卻視而不見，對所有能夠成功的微小元素以及什么是成功視而不見”，“因為我的父母迫使我向深處里觀察，我有幸看到所有微小的事物是如何最終聚在一起并最終形成產(chǎn)物的，所以我從來不問為什么這樣，為什么那樣，我知道為什么，但我總是勇于接受事實，我知道我總想離開我的環(huán)境”。（你是怎么做到的，你為自己的過去感到難過嗎？在地鐵里睡覺，吃丟棄的食物）。非常幸運(yùn)是因為我心里所有的安全感被從身體中拋出來，所以我被迫向前看，我必須向前?！?所以說你是幸運(yùn)的，但是你會改變什么，如果你可以的話？)，“我會把它還回去的，所有的”。第三篇：比較閱讀所感比較閱讀所感在“國培”二個多月的學(xué)習(xí)中，感觸很深，很幸運(yùn)自己能夠站在“國培”的行列中，在聆聽了專家們的講座、閱讀各地區(qū)先進(jìn)的課改經(jīng)驗、與教育同行們共同探討教學(xué)問題，在忙碌中收獲著經(jīng)驗、收獲著快樂。首先是思想上的洗禮：各個地區(qū)都在探索著有特色的閱讀教學(xué)，目的是讓學(xué)生通過“文本”收獲更大的“效益”?？戳恕氨容^閱讀”的教學(xué)經(jīng)驗材料后，自己對閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識，從思想上得到了洗禮。其次是方法上的獲得：從資料上可以看出“比較閱讀”很適合我們北師大的語文教材，我們北師大教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。這次語文課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。特別是“比較閱讀”的三種課型專題總結(jié)課、拓展提升課、學(xué)法遷移課中的專題總結(jié)課，方法簡單，易操作，在我們每個主題單元課文學(xué)完后，增加一節(jié)專題總結(jié)課的教學(xué)，用這根“線”把主題單元中的課文穿在一起，成為新的組合，讓學(xué)生再次閱讀后生成新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的收獲。理論與實踐的結(jié)合，方法與案例的結(jié)合，讓我們從中獲得了”比較閱讀“方法。同時也認(rèn)識到了自己身上的不足。譬如：查資料、找相機(jī)等。雖然時間很短，我卻在實習(xí)參觀中，學(xué)到了很多，學(xué)到了會成為我一生中寶貴財富的東西。第一次親眼觀摩工業(yè)化生產(chǎn)過程，對自己的專業(yè)有了更深刻的了解與認(rèn)識。本次參觀實習(xí)，由于所參觀、所操作的多是由機(jī)器完成，都是機(jī)械化的生產(chǎn)，所以產(chǎn)生了畢業(yè)以后工廠要我們做什么使我恐慌，但細(xì)想下來，人的思維與智力任何機(jī)
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