【正文】 是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。11兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會”三個大字，小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。當島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r候，觀察通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去。我知道暈船是什么滋味，便打住了?！?從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的?！?小高有點急了：“真不能吃。從家鄉(xiāng)帶來的吧？”4小高淡淡地一笑：“不，不能吃。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩（dūn）墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來?！菊n前準備：】 學生課前預習，小黑板1一場暴雨剛剛過去，碧空如洗．海面上波濤起伏?！钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！窘虒W重點】：學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。第一篇：彩色的翅膀》教案彩色的翅膀》教案【教材簡析】課文通過記述寶石島觀察通訊站信號兵小高從黑龍江探親返島將一紙箱小昆蟲帶往寶石島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士心系海島、扎根海島、建設海島的愛國情懷?！窘虒W目標】１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感?！窘虒W難點】理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！钡暮x。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。2小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。3為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西?！?“我才不信呢！”我一副認真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。8傍晚，船把我們送到寶石島?！?這真是個特別的晚會。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。”10在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。經(jīng)他一說，大家才明白了。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。13站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。”15小高說：“你早就明白了嘛。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。二、教學目標1．有感情地朗讀課文，整體感知課文，并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。三、教學重點1． 有感情地朗讀課文，整體感知課文。3． 細讀課文，揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。五、課前準備檢查預習情況。六、教學過程（一）讀課文，理解，解決下面問題。）2． 小高為什么要把昆蟲帶到海島去？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。所以，把昆蟲帶往寶石島。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？（殘留）C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？4． 找出對戰(zhàn)士小高的動作、神態(tài)、語言描寫的句子，并說說你的理解，體會句子的含義。）：請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧?。ㄈW生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。學生可能匯報的要點： 海島離陸地遠。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。七、布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。八、板書“我”前往寶石島——小高回島帶回一箱昆蟲（17）散下種，沒結(jié)瓜，找原因。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。