【正文】 。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會經(jīng)濟建設(shè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。鄧小平說過：“冷靜觀察、穩(wěn)住陣腳、沉著應(yīng)付、善于守拙、決不當頭、韜光養(yǎng)晦、有所作為?！焙螞r是代表祖國未來的大學生呢？隨著時間的推移，大學生對社會的影響將會更加廣泛，更加深刻。更應(yīng)將強國，興國為己任，帶著幾代人的強國夢，恢復中華民族應(yīng)有的尊嚴與榮光！專業(yè)： 班級： 姓名： 參考文獻：傅光紅《當代大學生的歷史使命與責任》傅高義《鄧小平時代》百度百科《南?！?、《釣魚島》第二篇：當代大學生社會責任和歷史使命怎樣樹立當代大學生社會責任和歷史使命大千世界，光怪陸離，日益進步的物質(zhì)的色彩斑斕讓我們應(yīng)不暇接，不再能做出正確的選擇和對人生和生命的價值實現(xiàn)的分析考慮。那么，我們應(yīng)當樹立怎樣的社會責任和歷史使命呢？我們的大學被認為是學習一門技術(shù)和技能，即是所謂的而感到自豪的自己擁有一技之長。實用性只能當作階梯，幫助我們在日常交往更有效地行動，吸引那些尚沒有充分認識的人對它的注意，而不是去左右那些有了認識的意志，并規(guī)定它的價值。大學是有藝術(shù)和思考的大學，如果對我們過去的大師了解夠深刻的話，會發(fā)現(xiàn)每一位大師其實都是藝術(shù)家和哲學家，比如數(shù)學家萊布尼茨和笛卡爾是著名的哲學家，其中笛卡爾創(chuàng)立了數(shù)學十字坐標，便是來源其在哲學上的二元論；李四光是一位小提琴家，并創(chuàng)造了中國的第一首小提琴曲譜，錢學森精通鋼琴等等。中國的當代科技水平和科學文化被一致沒有大師和含金量的體制文化，于是種種的山寨泛濫，引人詬病。分工過于細致，從而缺乏對全局的展望和對生命責任的承擔，各掃門前雪。肯定人的至高無上性，不要太過于忠誠于物質(zhì)和現(xiàn)實條件的限制和束縛。正如陳昌建所說：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?？傊髮W生應(yīng)當不是掌握知識，而是對知識的思考，即學習的思想，即智慧。所以我們應(yīng)當通過對社會科學的掌握進而掌握學習的思想，進而統(tǒng)籌全局，成一代大師。發(fā)源于西方，流行于全世界。中國大學生的歷史要比中國大學的歷史要稍長一些。自從大學生這一群體產(chǎn)生以來，便對中國社會產(chǎn)生了多方面的影響。他們中的不少人成為了民族的脊梁。隨著時間的推移，大學生對社會的影響將會更加廣泛，更加深刻。而對人才的爭奪則成為競爭制勝的法寶之一。他們肩負著社會發(fā)展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。二，認清當代大學生責任與使命的必要性與重要性明白了大學生的重要的社會歷史地位后，我們必須認清大學生的社會責任和歷史使命。大學生只有認清了自己的責任與使命，才能夠明確自己的奮斗目標，樹立高遠的人生理想，才能促進他們更快更好的成長。作為年輕一代的重要組成部分，受過現(xiàn)代化的教育，他們的素質(zhì)如何，受到祖國和人民群眾的熱切關(guān)心。他們都希望我們大學生有上佳的表現(xiàn)。二十世紀四，五十年代以來，隨著新科技革命的蓬勃，廣泛和深入的發(fā)展。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。各國紛紛推出一系列的培養(yǎng)人才和招攬人才的政策，方案。所以說，認清大學生的社會責任與歷史使命實為大局所趨，形勢所迫，不能有半點含糊。從全局來看，大多數(shù)大學生都有一定的責任意識和使命意識。他們關(guān)注時事，勇于鑒言踐行，對關(guān)系到的國計民生的事情相當關(guān)心。他們從大處著眼，小處著手，致力于自身的完善，用自己的一言一行來詮釋他們對祖國和人民的熱愛。他們勤勞簡樸，惜時節(jié)約但卻樂觀豁達。但是，大學生在責任與使命方面的問題著實令人擔憂。部分大學生責任意識淡薄，使命意識不強的現(xiàn)狀十分令人心痛。而且，這一不良狀況似乎并沒有很大逆轉(zhuǎn)的跡象。這是外因。特別是在部分分辨是非能力較差的人群當中，而部分學生則很遺憾的成為這一群體的成員。近年來，國家積極發(fā)展教育事業(yè)，大力推動大學教育的發(fā)展，取得了很大的成效。對大學生責任與使命意識教育的缺失，正是一個重要方面?；蛟S，這看起來有些偏激，但這些確確實實的存在著。社會風氣對大學生的消極影響。追名逐利之風盛行，人們之間的關(guān)系業(yè)多出了幾層涵義。這些都使得校園中的莘莘學子們不在像我們的前輩那樣。更多的是。雖然這些并不占主流，但他們又很強的蔓延勢頭，在青年學生中大有市場，而且影響極壞。社會風氣的下降，也使的我們家庭教育出現(xiàn)了驚人的變化。部分大學生放松了對自己要求，不注重自身素質(zhì)的全面提高。這一切就造就了部分學生的意志的消沉，追求的低俗化。自己的生活、人生大都是一塌糊涂。與家與國無望。出現(xiàn)了這些問題就是在要求我們?nèi)?zhàn)勝它們、超越它們。不僅僅是在肢體方面，更是在頭腦方面、思想方面歷史使命的內(nèi)容:、關(guān)心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應(yīng)有的貢獻。我們要多關(guān)心時事，了解當今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。響應(yīng)黨和國家的號召，順應(yīng)人民群眾的需要。要努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質(zhì)，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，積極迎接科技和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。我們要敢于挑戰(zhàn)時代、挑戰(zhàn)自我，要以強者的姿態(tài)于世。少說空話，多干實事。要有全球意識，為保護生態(tài)環(huán)境和歷史古跡，維護世界的和平與穩(wěn)定，和諧與發(fā)展，促進人類社會的全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展貢獻出自己力所能及的力量。勇于和善于自我反省，同時，悅納別人對自己實事求是的批評。大學生社會責任感缺乏表現(xiàn)為：重視個人價值。少數(shù)大學生缺乏社會責任感的原因。增強大學生的社會責任感，必須加強大學生對中華傳統(tǒng)美德與文化的學習，以深化其對社會與國家的認同感和自己的歷史使命感：高校應(yīng)注重對大學生的思想引導，幫助學生樹立積極、正確的人生觀與價值觀；高校應(yīng)不斷完善大學生課程設(shè)置與教學評估體制。關(guān)鍵詞：大學生、社會責任、歷史使命談到當代大學生的歷史使命，我們不能不認真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代先人如何自覺地肩負起民族的重任。在此之后，中共“一大”的13名代表，其平均年齡只有28歲，最年輕的僅19歲，他們中許多人都成了爾后中國革命的中堅。由此看出，年輕人往往都站在歷史發(fā)展的風口浪尖，他們是推動歷史前進的重要動力。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的?！睆睦弦惠吀锩液徒ㄔO(shè)者的身上可以得出一個結(jié)論：“你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系”正是歷史的需要，國家的需要，社會發(fā)展的需要。那么，什么是先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求呢？黨的十一屆三中全會以后，黨和國家把工作重點全面轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)，把改善人民群眾的物質(zhì)文化生活水平作為首要任務(wù)。也只有這樣，國家的富強和人民的富裕才不是空談。我們大學生是青年中有較多機會接受現(xiàn)代科學技術(shù)教育的一部分人，是“科教興國”戰(zhàn)略的受益者。我們中國人已經(jīng)錯過了第一次工業(yè)革命的良機。