弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神構(gòu)建和諧互助社區(qū)-20xx申報(bào)材料大全-在線瀏覽
2024-10-13 22:12本頁面
【正文】 滋病、預(yù)防老年人心血管疾病、心腦血管病的預(yù)防及相關(guān)知識、夏季常見病及“心腦健康”課堂、乳腺癌預(yù)防、陽光心態(tài)健康人生等相關(guān)知識。廣大巾幗志愿者深入社區(qū)，大力宣傳科學(xué)、健康、文明、低碳的生活方式，組織巾幗志愿者開展各種改善生態(tài)環(huán)境、改變生活方式的志愿服務(wù)活動，推進(jìn)家庭環(huán)保實(shí)踐；參與社區(qū)環(huán)境整治和城市管理，積極參與環(huán)境整治行動；參與垃圾減分引導(dǎo)、綠色出行宣傳、文明交通引導(dǎo)等志愿服務(wù)活動。多次開展撿拾白色垃圾、鏟除小廣告、整治綠地、實(shí)行有效的包地到戶政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)單位萬芳亭公園等為社區(qū)環(huán)保、綠化建設(shè)出資出力，建立共建園地等。經(jīng)過~年的發(fā)展，我街道巾幗志愿者隊(duì)伍日益壯大，服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，在新形勢下，我們面臨的新問題還有很多：。在年齡、文化、技能等方面的組成結(jié)構(gòu)也不盡合理，存在年齡偏大的多，文化程度低的多、技能單一的多，因而影響了志愿者的服務(wù)質(zhì)量。要進(jìn)一步加強(qiáng)特色創(chuàng)新，打造巾幗志愿者服務(wù)品牌。第三篇：構(gòu)建和諧互助構(gòu)建和諧互助,打造靈動課堂———山東即墨28中李志剛校長報(bào)告實(shí)錄泰州市大泗學(xué)校謝興寶7月3日上午，我們一行約20人來到高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加區(qū)局組織的第五期名師大學(xué)堂的活動。大家知道，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)在我就李志剛校長所作的報(bào)告的部分內(nèi)容作一原汁原味的還原，希望能與大家共同分享李志剛校長的精彩報(bào)告?！币虼耍?004年山東青島即墨28中與時俱進(jìn)地提出了創(chuàng)建“和諧互助”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。雷鋒精神孕育“和諧互助”山東青島即墨28中是“全國學(xué)雷鋒活動先進(jìn)集體”，“雷鋒精神”已成為該校?；?，“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的愛心、責(zé)任心、互助精神已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生、老師和學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，“幫助別人就是幫助自己”已成為即墨28中人自我發(fā)展的內(nèi)在需求?？蒲蟹e淀涵養(yǎng)“和諧互助”山東青島即墨28中是中央教科所教改科研先進(jìn)學(xué)校，先后研究過“目標(biāo)教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等省市級和國家級課題，多年的科研積淀和濃厚的教科研氛圍，培養(yǎng)了老師們強(qiáng)烈的教科研精神和較高的教科研能力。二、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建過程一個典型引發(fā)一場改革。典型探索山東青島即墨28中時紅霞老師在一次被逼無奈的情況下，大膽嘗試將互幫互助的雷鋒精神引入課堂。校本教研山東青島即墨28中對于時老師的大膽探索，給予全力支持。2005年該校組織骨干教師全面深入數(shù)學(xué)課堂總結(jié)提升，對這個本土化、原生態(tài)的高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行全校推廣?？偨Y(jié)推廣山東青島即墨28中在推廣上采取“三步走”策略，2004年在數(shù)學(xué)組試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，2005年在七年級所有學(xué)科展開研究，2006年全校推廣這一高效課堂教學(xué)策略，并將各科教學(xué)模式結(jié)版成集出版了《靈動的課堂》，受到教育部基礎(chǔ)教育中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，每節(jié)課均以各類模式為載體。②師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，包括對概念、例題、課本習(xí)題的掌握情況，并相互交流自學(xué)中遇到的困惑，教師巡視，參與師徒間的交流，通過了解小組自學(xué)情況，掌握整體學(xué)生情況。②師徒按照規(guī)范的步驟對概念、例題進(jìn)一步講解。師徒互相糾錯并講解。②集體交流，教師訂正答案后，基礎(chǔ)題讓徒弟講給師傅聽，徒弟解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題目經(jīng)過教師點(diǎn)撥后小組討論，分層練習(xí)。總結(jié)歸納①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識，師徒交流、總結(jié)知識點(diǎn)和解題方法以及所包含的數(shù)學(xué)思想。②教師出示知識體系，作簡要強(qiáng)調(diào)。②師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。各位同仁，以上只是我還原了李志剛校長報(bào)告的部分內(nèi)容，由于時間的關(guān)系其它精彩的環(huán)節(jié)就不一而足了。主辦
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