【正文】 這里非常忐忑，因?yàn)樽约褐皇潜姸啾寂茉诮逃痪€的普通教師隊(duì)伍里的普通一員，沒(méi)有非常專業(yè)與系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有非常豐富而深刻的職業(yè)體悟，所以當(dāng)張主任給我“成長(zhǎng)”的這個(gè)主題時(shí)，我想，我還是通過(guò)自己職業(yè)經(jīng)歷的一些人、一些事來(lái)談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)感悟，希望能夠帶給在座各位一點(diǎn)點(diǎn)、小小的借鑒或是啟發(fā)吧！有不當(dāng)與淺陋之處請(qǐng)大家諒解。彷徨過(guò)、苦惱過(guò)、動(dòng)搖過(guò)后才慢慢開(kāi)始讀懂教師這個(gè)職業(yè)角色的內(nèi)涵，也堅(jiān)定地告訴自己必須成長(zhǎng)。讀到這里時(shí)，我有同感，作為一線的老師，專業(yè)的理論可能接觸地較少，而經(jīng)歷的那些人、那些事卻是自己成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)契機(jī)。一、關(guān)鍵時(shí)期：一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程一般分為這三個(gè)階段：一、激情型教師，保有學(xué)生時(shí)代的干勁。（一）關(guān)鍵時(shí)期一：初職階段剛來(lái)到順德時(shí)非常不適應(yīng)，外語(yǔ)似的語(yǔ)言，炎熱的天氣，全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的環(huán)境，都讓我記憶猶新，但更讓我印象深刻的是來(lái)到這里開(kāi)了兩個(gè)會(huì)，第一個(gè)會(huì)是自我介紹會(huì)，我們又稱為“表態(tài)會(huì)”，內(nèi)容是就“你愿不愿意做班主任”表態(tài)；第二個(gè)會(huì)是新教師成長(zhǎng)規(guī)劃會(huì)，內(nèi)容至今不敢忘的是林校長(zhǎng)的那句話：“三年必須站穩(wěn)講臺(tái)，五年有自己的教學(xué)教育特色，十年后你在這個(gè)崗位上沒(méi)有任何成就感或是沒(méi)有成績(jī)，那么你可以考慮離開(kāi)這個(gè)職業(yè)了，或者這個(gè)職業(yè)不適合你。剛開(kāi)始工作，就像是學(xué)生一樣投入到工作當(dāng)中去，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教師的基本技能大學(xué)都沒(méi) 交過(guò)，更何況有時(shí)還沒(méi)有好好學(xué)。于是一天到晚有沒(méi)有值班都在班上轉(zhuǎn)悠。我每天到班，班級(jí)不會(huì)自然而然變好。我如此辛苦的工作，學(xué)生們不會(huì)因此而體諒你、更懂事，不會(huì)因此就乖乖聽(tīng)老師的話。教研課、公開(kāi)課、班主任（對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)學(xué)生特性的把我、與學(xué)生的親密關(guān)系）、培訓(xùn)、青年教師比賽、文學(xué)社（公開(kāi)課試講，完全被否定，促使自己思考、提升）（二）建議：：教師=平凡（耐得住性子、耐得住寂寞）走出師范大門的時(shí)候，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，再偉大的事業(yè)也無(wú)非就是由這三尺講臺(tái)、一盒粉筆、基本教材和永遠(yuǎn)不可能完美的教案組成，三年一循環(huán)，學(xué)生如流水的兵不斷更換，不變的是我們每天在教室和辦公室，作業(yè)和備課間奔忙。我同意這句話，因?yàn)榻處熯@份職業(yè)無(wú)所謂輝煌不輝煌，燦爛不燦爛，它只是360行里普通的一行，因此，沒(méi)有轟轟烈烈，它需要我們能靜下心來(lái)，單純些、純粹些、腳踏實(shí)地、能坐得住冷板凳方能把這個(gè)工作做扎實(shí)。，多反思：教師=純粹（陽(yáng)光心態(tài)、經(jīng)營(yíng)工作與生活）（樂(lè)觀的指標(biāo)：寬容、賞識(shí)、內(nèi)心寧?kù)o而有激情、感染）（1）抱怨忙。一天的思考，勝過(guò)一周的徒勞，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。有人說(shuō)，好人緣，好口碑，就會(huì)帶來(lái)成績(jī)和榮譽(yù)。上班來(lái)下班走，不搬弄是非，不拉幫結(jié)派，不與人爭(zhēng)名奪利，對(duì)上不諂，對(duì)下不驕，好好做自己的工作不就行了嗎？何必刻意追求什么“人緣”？這樣，我占不到“近水樓臺(tái)先得月”的便宜，可也沒(méi)有“樹(shù)倒猢猻散”的危險(xiǎn)。人有兩種。吃關(guān)系飯畢竟只是暫時(shí)吃得香，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可能變臭。（3）辛苦教育好別人的孩子為了什么因?yàn)槊?，才讓我們必須要思考自己的工作效率與工作方法，提高效率與質(zhì)量；要想把教學(xué)這份工作做好，必須有無(wú)功利的境界；教育好別人的孩子與自己的孩子并不沖突。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。獲得他人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)。聽(tīng)課、評(píng)課。（2）向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（3）向案例學(xué)習(xí)。第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的重要型在于：你有充足的時(shí)間，你有充足的干勁，你有充足的接受能力但你會(huì)在很多地方碰壁，這時(shí)，積極地去糾錯(cuò)并不斷調(diào)整，是積累的最佳階段，也是成長(zhǎng)的最快階段。體會(huì)到這些，可以算是站穩(wěn)講臺(tái)。原地踏步讓自己產(chǎn)生迷茫與職業(yè)倦怠感?！眹?yán)師：高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清前人走過(guò)的路，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)明確目標(biāo)與方向，了解事物的全貌。以科學(xué)的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生如同親人，有名氣；他培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。對(duì)事理、對(duì)教學(xué)能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變簡(jiǎn)單為復(fù)雜，以創(chuàng)新的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生終身發(fā)展，有思想，可以達(dá)到“化腐朽為神奇”的效果。這在難以解決之時(shí)，突然找到了答案是的心情。班級(jí)文化的布置（宿舍圖片、教室圖片）2）不機(jī)械，有思想（有消化、有理解）備課，照著別人的抄一抄，上課，一個(gè)路子；教育學(xué)生，不經(jīng)思考的直接教育。這種教育個(gè)性是充滿活力的，是張揚(yáng)著一種智慧的，一個(gè)教師，應(yīng)該朝著這樣的方向去努力。（一）自主成長(zhǎng)（教學(xué)、教研、管理）（二）自我修為、職業(yè)道德（喜歡與愛(ài)）（班會(huì)課），將零散變?yōu)橄到y(tǒng) 閱讀日志、教育故事、教學(xué)反思二、關(guān)鍵事件問(wèn)題學(xué)生的處理、班主任技能大賽2012年10月25日到27日，我有幸參加了廣東省第四屆班主任能力大賽，并忝列一等獎(jiǎng)行列。今天，我想圍繞“感謝”、“學(xué)習(xí)”“成長(zhǎng)”三個(gè)詞來(lái)談?wù)勛约旱谋荣愋牡皿w會(huì)。感謝學(xué)校給了我這個(gè)認(rèn)識(shí)自我、提升自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心為我組織了一個(gè)智囊團(tuán)隊(duì)，并在百忙之中多次召開(kāi)會(huì)議，為我參賽出謀劃策；感謝團(tuán)隊(duì)的老師真誠(chéng)地為我解疑答惑，給我提供了很多參考書(shū)籍、資料、建議等。我為自己有這樣一個(gè)真誠(chéng)協(xié)作、共同備戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)的支持感到幸運(yùn)和幸福。其實(shí),從05年工作開(kāi)始,我對(duì)于班主任工作的總結(jié)就是：自己零散的工作做得多，嘮叨的話說(shuō)得多，但是系統(tǒng)的理論寫得少，專業(yè)書(shū)籍看得少。自己的班主任工作與“智慧“和”科學(xué)“很少發(fā)生關(guān)聯(lián)。例如，我必須用充足的跟班時(shí)間來(lái)保證我對(duì)班級(jí)情況的掌握和對(duì)班級(jí)的管理，我很想向那些讓學(xué)生佩服的老師那樣在講臺(tái)上擺上自己的一個(gè)杯子就可以讓學(xué)生自我管理、班級(jí)順利運(yùn)行。但因?yàn)楸荣惒粌H代表一個(gè)人，因?yàn)樽约汗亲永锏男愿?，所以自主學(xué)習(xí)，深入思考成為一件必須的事情了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)老師給我推薦了相關(guān)書(shū)籍，我也開(kāi)始或向圖書(shū)館借閱或購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍，開(kāi)始經(jīng)常詢問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)、同事，與同事交流相互的想法和做法。短短的四個(gè)月，由最初逼著自己啃書(shū)，到后來(lái)的投入其中深入體味，我發(fā)現(xiàn)之前的我是如此不諳教育之道，孤陋寡聞?dòng)腥缇字?。通過(guò)大量閱讀，我的眼界漸寬，開(kāi)始對(duì)以往班主任工作有了自己的思考和體會(huì)：當(dāng)自己帶著“曝光一切不良行為”的心態(tài)走進(jìn)教室，觀察學(xué)生時(shí)，那時(shí)的自己是多么不明智；當(dāng)拿著扣分單站在講臺(tái)指著學(xué)生痛批一頓時(shí)，那時(shí)的自己實(shí)際上是多么無(wú)力和無(wú)助的；當(dāng)自己機(jī)關(guān)槍式的與學(xué)生談完話，絲毫沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的迷茫表情時(shí)，暴露了自己是多么地心虛原來(lái)高雅教育不是一個(gè)口號(hào)，而是要滲入自己的教育行為中去，原來(lái)自律行為不是一個(gè)理想目標(biāo)，而是一種班級(jí)氛圍。書(shū)中的種種做法讓那些之前一直棘手的問(wèn)題慢慢變得豁然開(kāi)朗了。在高雅文化追求時(shí)，我們總是按照自己的價(jià)值觀為學(xué)生樹(shù)立榜樣，而高中生階段早有自己偶像崇拜心理標(biāo)準(zhǔn)，所以往往使老師的工作事倍功半，而這個(gè)老師卻巧妙地將這兩個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)自己宿舍特點(diǎn)，表達(dá)成員共同追求，共同情感，共同理想，奮斗目標(biāo)，最為對(duì)自己的一中激勵(lì)、督促。剛開(kāi)始時(shí)，每個(gè)宿舍的介紹內(nèi)容大多是：我們宿舍之所以能取得好成績(jī)，原因是我們宿舍團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相監(jiān)督，并爭(zhēng)取更大努力。我將我的這個(gè)想法與學(xué)生交流之后，他們也非常認(rèn)同，我給他們舉了幾個(gè)例子，本想他們可能會(huì)從中挑選幾個(gè)，但沒(méi)想到，他們結(jié)合自己的寢室特點(diǎn)所命的名更是溫馨、高雅。高二（16）班17503室名：風(fēng)荷舉 出自詩(shī)句“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”室銘：我們素潔，天然去雕飾；我們活潑，一一風(fēng)荷舉；我們靜心，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，我們堅(jiān)忍，玉立傲蒼穹。意思是這個(gè)宿舍像一塊璞玉，外表不怎么特別，其實(shí)并不一般，宿舍的名字“璞玉室”就是這樣來(lái)的。準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我抱怨過(guò)，苦惱過(guò)，害怕過(guò)但回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是值得的，這種值得與獎(jiǎng)狀本身無(wú)關(guān)，更多的是因?yàn)檫@是一次心靈成長(zhǎng)的歷練。當(dāng)你真誠(chéng)對(duì)待機(jī)會(huì)時(shí)，機(jī)會(huì)才會(huì)光臨你。我告訴自己：既然自己決定做這件事，或許我不能保證我做得是最好的，但我能保證做到自己最努力的程度，無(wú)關(guān)名利，而在你認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待它后，往往它會(huì)給你一份肯定和鼓勵(lì)。我們喜歡生活，喜歡生活的快樂(lè)、幸福、收獲，因此我們可以讓生活活得不那么累，但如果我們愛(ài)生活，那么我們會(huì)享受其中的快樂(lè)、幸福、收獲還有痛苦、挫折和磨難，那樣你會(huì)讓自己的生活活得充實(shí)、豐富、厚重。在比賽當(dāng)中，第一項(xiàng)考的是“情境答辯”，最后一項(xiàng)考的是“主題班會(huì)課設(shè)計(jì)”，其實(shí)當(dāng)時(shí)我內(nèi)心的感覺(jué)是情境答辯的內(nèi)容我準(zhǔn)備的比較充分，且賽前有所準(zhǔn)備，主題班會(huì)課因準(zhǔn)備時(shí)間短暫所以有些粗糙，但是因比賽順序不同，所以自己的比賽心理完全不同，第一場(chǎng)比賽慌亂、匆忙、極不自信，語(yǔ)言表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，思路也不夠連貫。在班主任工作中，我總覺(jué)得所有的工作都不是一勞永逸的，甚至是反復(fù)出現(xiàn)的，所以，當(dāng)我們以積極、快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)他，或許問(wèn)題本身沒(méi)有變化，但我們自己變得強(qiáng)大了。那一刻，我覺(jué)得其實(shí)別人都不是對(duì)手，對(duì)手只有自己，其實(shí)在和其他參賽老師的交流中，我更多地學(xué)到了他們隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的大愛(ài)，他們匠心獨(dú)運(yùn)的心靈探究。如果說(shuō)職業(yè)理想是向上的動(dòng)力，那么儲(chǔ)備就是向上的車輪，人生需要儲(chǔ)備，儲(chǔ)備知識(shí)，儲(chǔ)備真誠(chéng)、信任、善良，儲(chǔ)備積極的人生態(tài)度，儲(chǔ)備現(xiàn)在，儲(chǔ)備所有。可是那天楊柳的一番話讓我感觸很深：每天抽出半小時(shí)，一定是有的，就看你想不想，做不做。最后，還是感謝，感謝所有關(guān)心和支持我的老師們，感謝在座在百忙之中抽出時(shí)間聽(tīng)我淺陋的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，今后的我將一如既往地以勤奮之心總結(jié)摸索，以磨礪之心迎接挑戰(zhàn)，以感恩之心面對(duì)工作！三、關(guān)鍵人物學(xué)科師傅向志國(guó)老師、同辦公室經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、搭檔老師(汪建義)四、關(guān)鍵書(shū)籍專業(yè)書(shū)籍、班主任書(shū)籍五、教師個(gè)體： 這份職業(yè)的幸福感與尊嚴(yán)來(lái)自于學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的認(rèn)可，而這些建立在自我的實(shí)力，自我的價(jià)值觀（庸師、嚴(yán)師、名師、大師） 憑真心做事，用愛(ài)心為師作為一名在一線工作的平凡教師來(lái)說(shuō)，“師德”這個(gè)詞在我心中的寓意不僅是“為社會(huì)主義教育事業(yè)而奮斗”的大口號(hào)，更多的是“用真心做好工作中的每一件事，用愛(ài)心對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生。所以，此時(shí)“師德”這個(gè)詞在我心中的分量也越來(lái)越重了。我相信“老師的真心會(huì)換來(lái)學(xué)生的智慧，老師的愛(ài)心會(huì)換來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)。13班班風(fēng)較渙散,成績(jī)靠后。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn),更是壓力。高三310天，每一個(gè)早晨，我堅(jiān)持6:30左右與學(xué)生一起到達(dá)教室，一方面可以掌握班