【正文】 著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我 打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴。與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。了解孩子，關(guān)心孩子。虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。參加集體活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見解?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。篇二：幼兒園教育實(shí)習(xí)工作周記（五）幼兒園教育實(shí)踐 周記第一周 論幻想與現(xiàn)實(shí)短暫的暑假結(jié)束，就匆忙的趕到了學(xué)校，開始了大四學(xué)期及重要的見習(xí)階段，和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解，與老師們配合學(xué)習(xí)，見證幼兒園整個(gè)完整運(yùn)行的過(guò)程。果然在我們周一第一次早早的踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候，在班級(jí)中和還不太熟悉的老師，試探著慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的衛(wèi)生，這時(shí)候一個(gè)稚嫩的聲音從門口傳來(lái)：陳老師，早上好！然后這個(gè)小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師，這個(gè)記憶將會(huì)我的腦海存在很長(zhǎng)時(shí)間我覺(jué)得，雖然來(lái)各種幼兒園以及司空見慣，但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點(diǎn)的第一個(gè)早上遇到的第一個(gè)孩子比將讓我難以忘記。開始總是新奇而又尷尬的，在我們對(duì)孩子的心態(tài)上，我曾幻想著他們很歡迎我的樣子，可他們成熟的學(xué)會(huì)了慢慢的好奇的來(lái)接近我，我曾幻想著他們很可愛(ài)的樣子，如果他們?cè)谌粘Ｗ岳碇胁荒敲赐侠脑?，在我們的工作上，我曾幻想著輕松的玩樂(lè)的實(shí)習(xí)生活，可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生，我曾幻想著與老師熱烈交流，可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...開始的第一周，工作確實(shí)很簡(jiǎn)單，首先剛開學(xué)，各種打掃衛(wèi)生，班級(jí)各種整理，環(huán)境布置，正常教學(xué)當(dāng)然是沒(méi)有的，先恢復(fù)他們之前建立的常規(guī)，然后就是每天練習(xí)新學(xué)期的新的幼兒體操，這一工作在前幾周都將是教學(xué)的重點(diǎn)。第二周的工作和第一周基本一樣，值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師，而我也大概能叫出他們所有人的名字，除了三胞胎。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細(xì)節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來(lái)這是最好的了解班級(jí)一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。比如在繁雜之中，更對(duì)孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已經(jīng)能想出一些辦法，可以讓這些流程簡(jiǎn)化而簡(jiǎn)單，但是這完全沒(méi)有這樣的作用了。在前者所說(shuō)的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過(guò)多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認(rèn)知，但如果在孩子的認(rèn)知上達(dá)不到這些，那么就是枉費(fèi)心機(jī)，沒(méi)有必要的。實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣的，孩子們會(huì)先來(lái)看熱鬧一樣都會(huì)來(lái)看一遍飯菜的樣子，并隨意的議論，然后才過(guò)去隨意的的洗手，再隨意的端菜，然后隨意的討論和誰(shuí)坐在一起，然后就是隨意的邊聊邊吃。在這些看來(lái)，流程偏多，孩子們又太隨意，所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘，因?yàn)槲覀儧Q不會(huì)指望孩子能自覺(jué)的做好這些事情，他們是沒(méi)有自律性的。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分，老師們是不會(huì)給孩子們做的，孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具，打掃衛(wèi)生？第三周 論幼兒園整體印象為什么待了兩周了再回頭說(shuō)整體印象？這是緣于到上周我們開了第一次只關(guān)乎我們實(shí)習(xí)生的會(huì)議，這是一個(gè)很小的例會(huì)，只有副園長(zhǎng)蔣老師和我們。所以我稱這次為第一次例會(huì)，因?yàn)檫@篇不是第三周的時(shí)候?qū)懙?，過(guò)了很久才補(bǔ)寫，只記得蔣老師的對(duì)前兩周我們工作安排的解釋，以及她親自為我們制定的一個(gè)其他幼兒園都不曾有過(guò)的實(shí)習(xí)計(jì)劃書令我們感覺(jué)到了受關(guān)注和重視。所以，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)計(jì)劃我必須在這里要說(shuō)一下： 9月4日 例會(huì)實(shí)習(xí)計(jì)劃：第一、二周，保育工作 第三周，配班工作第四、五周，按照周計(jì)劃上的小活動(dòng)，來(lái)試寫教案及試講第六、七周，觀摩課，評(píng)課 第九周，實(shí)習(xí)生公開課 第十周，實(shí)習(xí)評(píng)定總結(jié)會(huì)后來(lái)的實(shí)施也有所改變，但這次的感覺(jué)就是我們是來(lái)實(shí)習(xí)的，幼兒園也是會(huì)重視我們的學(xué)習(xí)。那是在一個(gè)4點(diǎn)多的下午，我和黃在做手工布置環(huán)境，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)，一個(gè)叫果果的孩子跑到我這里來(lái)，因?yàn)橹傲豪蠋熞呀?jīng)告訴孩子們不能到我們?cè)谟玫毒咦鍪止さ拿拦^(qū)玩。只見他拿起一個(gè)圓形的hello kitten的鐵盒子，怯怯的遞給我說(shuō)，楊老師，這是給你的禮物。這就是我在幼兒園在孩子中間，除了我覺(jué)得他們狠可愛(ài)，我很喜歡他們之外，還有贈(zèng)送小禮物的親密行為，這讓我高興了很久，不斷的拿著那個(gè)可愛(ài)的kitten的圓盒子對(duì)我的同學(xué)炫耀。第四周 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 自從我們兩個(gè)進(jìn)入班級(jí)之后，我們就做兩件事情，一個(gè)的保育，一個(gè)是做環(huán)境。本周來(lái)看，這些環(huán)境以及做的差不多了，回想起來(lái)真的還挺好玩的。手工本就不是很有天賦的事情，練習(xí)了這么久，還是覺(jué)得不能滿足幼兒園老師的要求。在整個(gè)環(huán)境布置上，尤其是在學(xué)?？辛颂嗟臅?，就完全覺(jué)得這些布置沒(méi)有意義，只是給大人看的，沒(méi)有任何教育意義，很明顯能看出來(lái)，墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)完全不在孩子們的視線之內(nèi)，比較高，孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思，老師也不會(huì)介紹，也不會(huì)把課程與環(huán)境相結(jié)合，整個(gè)就是美觀的意義。因?yàn)楹⒆硬荒苊@些，也不能有足夠高的視線看到自己的作品和其他小朋友的作品，也沒(méi)法比較和討論。場(chǎng)景化的環(huán)境布置沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，孩子也沒(méi)有參與其中，以安全性和規(guī)則性為理由，限制了孩子做很多事情，在孩子這么好動(dòng)的年齡，最多要求的確是坐好。但就教室內(nèi)外的環(huán)境，整體看來(lái)很美觀有整齊，但孩子們卻被束縛住了。幼兒體操比較可愛(ài)比較萌，我這樣的男生真的學(xué)不了。幼兒體操的作用在于：第一，鍛煉身體，活動(dòng)身體各個(gè)地方，鍛煉柔韌度，各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)。第三，好玩，歡樂(lè)，體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。在評(píng)比中我發(fā)現(xiàn)，我們中班的孩子，在這些動(dòng)作上大部分只能跟著前面老師的動(dòng)作模仿的比劃一下，做不到舒展身體的要求，由于節(jié)奏太快，孩子們會(huì)自覺(jué)的省略一些動(dòng)作，跟上老師，然后顯的不那么整齊。我甚至覺(jué)得這套體操只適合大人做，初中生都比較困難學(xué)，其中有很多動(dòng)作都是要求配合度高，反應(yīng)快，動(dòng)作幅度也比較大的，根本就不適合孩子的發(fā)展水平。每個(gè)動(dòng)作孩子都可以很到位的完成而又不至于簡(jiǎn)單幼稚，整套體操有快有慢，孩子能夠來(lái)得及完成轉(zhuǎn)換，能在音樂(lè)氛圍下歡樂(lè)的完成。篇三：幼兒園教育實(shí)習(xí)周記幼兒園教育實(shí)習(xí)周記 在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物，還有??看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。他告訴我：“我畫了很多煙花。” 講得多好?。∥覒c幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。篇四：幼兒園實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)周記周次：第一周時(shí)間：9月15—9月21 第一天踏進(jìn)幼兒園的大門，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí)，班級(jí)里的老師是不是很和善，小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。這一周即將過(guò)去了，所有的疑問(wèn)都迎刃而解了。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人，一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班，黃老師是教務(wù)主任，一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班，黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話，她一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，并且也在著手收集相關(guān)的材料，使自己做得更好。在第一天里，黃老師就給我布置任務(wù)了，讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討，這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目，同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上，更加積極的配合我，我打心里感謝她！我們還就跟我論文息息相關(guān)的問(wèn)題—幼兒從小班過(guò)渡到中班，進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí)，教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么，我們兩個(gè)人一起找資料，然后第二天再一起進(jìn)行了討論，并得到了一個(gè)比較滿意的答案。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人，她的職業(yè)幸福感很強(qiáng)，她覺(jué)得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無(wú)聊，并且你跟孩子親，孩子也會(huì)跟你親的。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在帶班方面，有自己常年摸索的一套方法，毛老師說(shuō)她從小班就開始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)，她覺(jué)得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度，毛老師就將我隆重的介紹給幼兒，并且在各個(gè)方面都幫助我樹立威信。程老師是我們學(xué)校06年畢業(yè)的本科生，她是幼兒