我和電力一起成長-在線瀏覽
2024-10-13 21:52本頁面
【正文】 ，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美，從而贏得別人的尊重，為企業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。深入學習實踐科學發(fā)展觀，為把企業(yè)建設成為電網(wǎng)堅強,資產(chǎn)優(yōu)良,服務優(yōu)質(zhì),業(yè)績優(yōu)秀的“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司而不懈努力,為個人的發(fā)展目標而不懈奮斗。走在“三疑三探”的道路上已經(jīng)兩年多，使我與我校的老師們有太多的感受，太多的思索，更多的是學到了先進的教學理念，讓我們受益匪淺。一、課標要求與“三疑三探”教學模式是一脈相通的。二、三疑三探”教學模式的幾個環(huán)節(jié)設疑自探：讓不同學生針對所學知識，再提出新的更高層次的疑難問題，誘發(fā)學生深入探究。質(zhì)疑再探：這是課堂的首要環(huán)節(jié)，即圍繞教學目標，創(chuàng)設問題情境，設置具體問題，放手讓學生自學自探。在此基礎(chǔ)上，予以反思和歸納。三、我的成長在理論學習中不斷提升自己的專業(yè)能力兩年前，中心學校對“三疑三探”教學模式的學習啟動了，當時只允許四到六年級老師學習與嘗試。嘗試上課我滿懷激情地投入到這種模式的實驗階段，開始在實戰(zhàn)中演練，碰了一鼻子灰：第一：學生不會提問題。第二：講解的原則是“三講三不講“做不到，總是不放心學生，生怕哪個知識點漏掉。針對問題我想了許多辦法在課堂中一一克服，慢慢摸索，漸漸地發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，再加上有骨干教師的引領(lǐng)，我掌握了這種模式的技能，大膽的實驗與創(chuàng)新。帶頭上課它使我明白了教學行為改進是教學研究的追求。例如：我執(zhí)教的《天鵝大蝦和梭魚》一課時，合理的使用了情景教學法，三人拉小車表演，學生設疑自探。鼓勵老師上嘗試課教導處要求所有老師不管上的好與壞，都要使用該模式，每當上完一課后大家聚在一起談一談感受與困惑，戴妙玲老師說：低年級實施有困難，學生不會提問題。這就需要我們花大量的時間主動地去做。搞好“大練兵”語文教研組定期在學校開展“周五大練兵”活動。使語文教研活動真正落到實處。這正是群策群力最好的展示平臺。聯(lián)片教研，共同提高教師之間的合作交流，除了學校內(nèi)教師的集體備課以外，合作的形式還有很多，尤其是加強與其他學校教師的交流，能起到開闊眼界、啟發(fā)靈感、提供借鑒的重要作用。小課題研究貫穿課堂始終從課堂抓起，提高課堂教學效率，我們在組里針對“三疑三探”教學模式的運用，結(jié)合學生的實際分低段與高段制定了小課題如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，讓小課題研究滲透到課堂的每一個環(huán)節(jié)中。教會特崗老師使用“三疑三探”教學模式我們學校有新上崗的老師，他們個人素質(zhì)好，業(yè)務能力強，但由于剛上崗對于教材不熟悉，不能很好的駕馭教材，為了讓他更快的適應教學工作，在剛開學我就和馬春花老師一起將我們運用的“三疑三探”模式理論知識講給他們，幫他們分析全冊教材的重難點，每一單元的重難點及解決的策略，我們進入他們的課堂聽課，與她一起研討，交流，真心誠意的提出課堂中的優(yōu)點和不足。六、我的困惑在進行解疑合探這一環(huán)節(jié)時時間緊，小組合作探討交流沒時間如何讓中差生學會探究每次質(zhì)疑基本上都是優(yōu)生在質(zhì)疑，中下差生只聽卻不會發(fā)問，沒有自己的思考與見解。我們還需繼續(xù)探究，繼續(xù)努力，使我們的困惑在前進中化解。七、我的感言希望我與我的團隊在“三疑三探”的道路上越走越好！第三篇：我和幼兒一起成長我和幼兒一起成長【摘要】幼師是最不被人們看得起的職業(yè)，他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干著；沒有身為人師的的驕傲與自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 幼師 一起成長我從事幼兒教育已經(jīng)兩年多了，可已經(jīng)嘗遍了其中的酸甜苦辣。剛開園時，面對哇哇大哭、逮著機會就逃跑的孩子，我是一點辦法也沒有。后來，我多次參加了“農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師國培”。通過學習，我知道了幼兒園是干什么的，教育教學理念也在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思。我也全身心投入到工作中去。我知道這只是開頭的，困
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