【正文】 與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑺奚鼘W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。三、推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問(wèn)題，沒(méi)有推諉扯皮現(xiàn)象；各種管理制度精（新世紀(jì)范本網(wǎng)://，原創(chuàng)范本免費(fèi)提供下載基地。他們?cè)诮⒔∪鞣N規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師；在生活上關(guān)心教師，照顧教師。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò)，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂；高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石；高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃；高水平的師資隊(duì)伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵；高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿；高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察，滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高。措施之硬、之全。發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，我受益頗多。人才是興業(yè)的中堅(jiān)力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。通過(guò)考察學(xué)習(xí)對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。二、超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，犧牲學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，也自然不會(huì)有新的教育理念下的教師評(píng)價(jià)體系。這些科學(xué)精細(xì)全面系統(tǒng)的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開(kāi)展。各種管理制度精細(xì)、全面、系統(tǒng)、具體，可操作性強(qiáng)。他們?cè)诮⒔∪鞣N規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師。堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參與學(xué)校管理的工作積極性，充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石。高水平的師資隊(duì)伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵。高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。在這次以“開(kāi)拓思維和視野、提升能力和素養(yǎng)、增長(zhǎng)本領(lǐng)和才干”為主題的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，我們主要參觀了伊利公司、保稅物流園、蘇州工業(yè)園、大唐農(nóng)業(yè)生態(tài)園、華西村、朱自清故居、揚(yáng)州博物館等?，F(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、要解放思想，敢為天下先。解放思想，搶抓機(jī)遇，認(rèn)真解讀黨中央、省委、省政府政策，是華西村引領(lǐng)村民致富奔小康的一大法寶。在吳仁寶書(shū)記的帶領(lǐng)下，他們不為傳統(tǒng)所束縛，不跟風(fēng)，腳踏實(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，制定既不違背政策又符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的政策，實(shí)行土地集體所有，也正是這一不同尋常的做法，為華西村的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌之路。水資源豐富，河流、湖泊、山泉遍布江蘇各處。在以后的漫長(zhǎng)歲月中，古運(yùn)河河道雖歷經(jīng)遷徙，但揚(yáng)州的中樞地位卻從來(lái)沒(méi)有變化過(guò)。夜晚船游古運(yùn)河，沿岸絢麗的燈光倒映在蕩漾的水波里，讓人心曠神怡。被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。她的蜿蜒曲折，一如仕女腰間的飄帶，逶迤流去，飄逸而嫵媚。黿頭渚橫臥在太湖西北岸，因巨石突入湖中形狀酷似神龜昂首而得名。當(dāng)代大詩(shī)人郭沫若“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”的詩(shī)句贊譽(yù)，更使黿頭渚風(fēng)韻流揚(yáng)境內(nèi)海外。當(dāng)代大文豪郭沫若詠有佳句：“欲識(shí)蠡園趣，崖頭問(wèn)少年”。充分利用悠久的人文歷史。康熙、乾隆曾多次下江南，領(lǐng)略這里的湖光山色；朱自清、沈萬(wàn)三、何芷舠故居任然保留原樣，讓后人真實(shí)感受他們那個(gè)時(shí)代的生活環(huán)境。古建筑保存完好。古運(yùn)河河水清澈，大小船只來(lái)來(lái)往往穿梭其中。環(huán)境是一座城市文明的標(biāo)志，也是一座城市的形象窗口，更是一座城市的靈魂。他們一方面加強(qiáng)硬環(huán)境的建設(shè)，“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”。另一方面，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，倡導(dǎo)“辦事高效，信守承諾，不講不好辦，只講怎么辦”服務(wù)理念，變“管理型”政府為“服務(wù)型”政府，精簡(jiǎn)辦事程序，優(yōu)化服務(wù)模式，通過(guò)“一站式”服務(wù)及“點(diǎn)子政務(wù)”建設(shè)措施，不斷提升辦事效能，營(yíng)造良好的投資軟環(huán)境，以人性化服務(wù)、契約式服務(wù)等措施吸引外商投資。在湖北，我們同樣有著豐富的水資源，如長(zhǎng)江三峽、三峽大壩、清江畫(huà)廊、東湖等都具有獨(dú)特的魅力。我省地處中國(guó)中東部，地理?xiàng)l件得天獨(dú)厚，氣候適宜，更有物產(chǎn)豐富的江漢平原。我們必須準(zhǔn)確定位，審時(shí)度勢(shì)，大膽創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)形態(tài)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)延伸、產(chǎn)業(yè)替代和產(chǎn)業(yè)拓展，指導(dǎo)各類(lèi)產(chǎn)業(yè)按照建設(shè)兩型社會(huì)的要求，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。努力推動(dòng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。要樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，加快發(fā)展科技含量高的產(chǎn)業(yè)；注重人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。第五篇：赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)[范文模版]赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)范文（精選5篇）當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)1為了開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、調(diào)動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受?chē)?guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了上海學(xué)習(xí)之旅。閑暇時(shí)間我們領(lǐng)略了國(guó)際大都市——上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、城市建設(shè)氣勢(shì)恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強(qiáng)烈的沖擊和震撼，真正體會(huì)到國(guó)際大都市的風(fēng)采。所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。我們考察的鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所學(xué)校，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是對(duì)人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)的探究精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。愛(ài)是教育的靈魂。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書(shū)生說(shuō)