【正文】 到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。加強基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。三、具體措施：看2本教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。深入開展校本課題研究。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。立足學(xué)校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。練好教學(xué)基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。寫生活感悟，反思人生真諦。教師崗位大練兵工作計劃5練兵無止境。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo)、每月一次教學(xué)比武活動，練就自身內(nèi)功。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學(xué)關(guān)。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題相，把書寫結(jié)題報告與科研能力相。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭⒓痈骷壗萄谢顒?，搭建教師展示的平臺以網(wǎng)絡(luò)教研為主，讓崗位練兵步入快車道積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù)。教師崗位大練兵工作計劃6為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專業(yè)技能，全市開展了“教師崗位大練兵活動”，我們中學(xué)更是重視本次活動，在摸索中陸續(xù)開展一系列活動。因此，我結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求，針對自身的情況，制定如下個人崗位練兵計劃：一、指導(dǎo)思想以提高專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建特色課堂，提升實踐能力”為主題，從課堂教學(xué)出發(fā)，開展基于崗位、基于問題、基于自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，實現(xiàn)教育和自身的專業(yè)能力共同發(fā)展。（二）通過崗位大練兵活動，增強愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的職業(yè)操守。三、活動原則本著進一步提高適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，切實提高教學(xué)有效性的宗旨，開展崗位練兵。四、活動計劃準備階段（8月）：制定、崗位練兵實施方案和活動計劃。（一）專業(yè)理論學(xué)習(xí)練兵。形成自己正確的人生信念，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。以“梳理教材、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫”等練兵活動為切入點，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)練教學(xué)基本功、熟悉操作規(guī)范、掌握基本技能。每學(xué)期至少參加六次集體備課、每周寫一篇鋼筆字、畫一篇簡筆畫、每學(xué)期制作兩個課件以及制作所需要的教具。課堂教學(xué)練兵是崗位練兵活動的重點，以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，從備課、上課、課后反思、聽課及評課等方面人手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。落實“三講”“三不講”。拓寬學(xué)生的知識面，增大了學(xué)生的活動量，每個學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)投入到活動之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”，努力取得滿意的`教學(xué)效果。提升自我反思能力、德育反思能力、教學(xué)反思能力。堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”科研理念。每學(xué)期聽課十節(jié)，每學(xué)期寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，每月寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。二、工作目標通過開展以教師崗位大練兵活動，進一步提高教師的專業(yè)能力。通過開展以教師崗位大練兵活動促進我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。與教學(xué)常規(guī)工作和培訓(xùn)活動相結(jié)合，從教師專業(yè)能力發(fā)展的實際需求出發(fā)，整個將以“熟背每一冊教材、熟做每一道習(xí)題、熟記每一名學(xué)生”為主題進行練兵：（1）以讀書活動為載體，加強學(xué)習(xí)本我校將以“讓讀書成為一種享受”為口號，持續(xù)開展讀書活動，在每學(xué)期向各教研組、年級組推薦學(xué)習(xí)書籍的基礎(chǔ)上，定期下發(fā)與教師崗位練兵主題的相關(guān)書籍或文章，還可以根據(jù)自己的實際情況和需求自主閱讀書籍。每月上交學(xué)習(xí)筆記。（3）以聽評課培訓(xùn)為載體，提高實踐能力作為提升教師教學(xué)能力的一種實踐反思性培訓(xùn)內(nèi)容的聽課筆記，本學(xué)年進一步實行。（4）以優(yōu)秀教師活動為載體 ，發(fā)揮我校首席教師和骨干教師輻射作用，提高教學(xué)質(zhì)量。也許有人認為是多此一舉，其實不然。我們只有弄清編者意圖，才能有的放矢的組織教學(xué)，在組織教學(xué)時就不會偏離重點，同時可以將教學(xué)內(nèi)容進行取舍、重組，這樣才能做到有效練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)實效。二、工作目標“構(gòu)建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實踐能力。，全面提高教育質(zhì)量，促進我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。立足校本，研修整合，以研促修。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。要充分運用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程。四、內(nèi)容與標準按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。項目專業(yè)能力能力分解必練模塊教學(xué)設(shè)計能力課程標準的解讀能力教材解析與資源重組能力學(xué)情分析能力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)實施能力創(chuàng)設(shè)情境能力指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力師生和諧溝通能力處理生成性教學(xué)資源的能力信息技術(shù)與學(xué)科整合能力預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力設(shè)計課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力教學(xué)輔導(dǎo)能力教學(xué)評價能力學(xué)業(yè)效果評價能力評課能力教學(xué)反思能力教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力提出課堂教學(xué)問題的能力基于問題的研修能力撰寫研究報告的能力“選練”模塊——教師綜合能力。模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求“課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間內(nèi)在聯(lián)系。例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性。體現(xiàn)學(xué)科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)課”、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思撰寫一份教學(xué)反思，運用各種方法方法開展基于問題的研修。從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究。善于把科研成果運用到教育教學(xué)實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。能夠做到同伴互助，資源共享每學(xué)期公開展示交流一份、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作，能利用網(wǎng)絡(luò)進行交流、學(xué)習(xí)，能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究，能獨立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進行現(xiàn)場操作、演示，完善學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估五、途徑與方法標準：基本稱職教師(1——3年)。骨干教師(5——20xx年)。教師自我評價檔次、設(shè)立個人成長目標、確定為達目標而訂立的各項措施。以教學(xué)課例為載體，以《課標》研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長。邀請教研部門深入學(xué)校進行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結(jié)、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。建立教師個人能力發(fā)展博客(BLOG)、形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。(二)實施和推進階段(11月以前)第一步：教師基本功達標。(包括二級甲等)以上，上課不讀錯音。，寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思。、檢查作業(yè)的方法。第二步：深化內(nèi)功。，人際關(guān)系和諧，能積極參加交流，互相學(xué)習(xí)，有強烈的團隊意識。參加校本研修市級、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校的評選。七、活動要求，提高認識。要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計教師崗位練兵方案，狠抓落實，確保大練兵活動順利開展。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。，務(wù)求實效。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內(nèi)容。，營造氛圍。，措施到位。為教師崗位練兵提供必要條件，確保此項工作不走過場，練出成效。組 長：關(guān) 明副組長：李 強 郭秋艷成 員：楊濱生 孟麗艷 索月菊 宋艷巍 孫福濤 趙繼平教師崗位大練兵工作計劃9為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學(xué)工作會議精神，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和育人觀，繼教堅持以落實課標為主線，以提高教育質(zhì)量為目的，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學(xué)實踐的差距，進一步提高我的專業(yè)能力水平，根據(jù)學(xué)校一總體目標：必練模塊：理論學(xué)習(xí)方面，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。熟練掌握課堂的管理技術(shù)。基本功方面不間斷地練習(xí)提高。教研科研的能力二、具體措施：專業(yè)水平的提高。認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。勤于反思，完善自我。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。練就自己扎實的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。教師崗位