【正文】 展開教學，激起了學生學習興趣，加強了學生對知識點的掌握，增添了教學環(huán)節(jié)的輕松，學生學起來輕松，老師教的也得心應手。在小學數學教學中，充分合理地使用電子白板，可以創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，可以突破重點和難點，可以幫助學生理解概念，可以深化課堂訓練，提高學習效率，可以擴大學生的知識面，可以使教學問題生活化。那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識：一、借助電子白板，優(yōu)化教學情境（一）化靜為動，喚醒學生的好奇心心理學研究表明，影響學生自主學習的因素包括兩大方面，內部因素和外部因素。在傳統的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息，教者常感到無從下手，因為資料圖片較少，只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，所以很多的課堂教學都是給學生靜靜的敘述，學生靜靜的坐在那里聽，課堂就似一潭死水，學生的注意力容易分散，思維空間不容易打開，因而他們的學習積極性也不高，致使教學達不到應有的教學效果。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會學習的樂趣。學生學習的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設問題情境，引起學生認知沖突、激發(fā)學生的求知欲，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發(fā)學生求知欲望。在崇尚情境教學的今天，喚醒學生的主體意識，塑造學生的主體個性，培養(yǎng)學生的主體能力，調動學生主動學習的積極性和創(chuàng)造性，構成學生生動活潑、主動和諧發(fā)展的教育平臺，已成為時代的要求。二、利用電子白板，啟迪學生思維（一）優(yōu)化教學素材，提高學生注意力，突出教學重點教育心理學實驗表明：人們在學習時通過視覺獲得的知識占83％，聽覺占11％，％，味覺占1％，％。心理學還指出：“低年級學生，由于知識缺乏，經驗不多，大腦興奮與抑制的機能正在發(fā)展，因而他們的注意范圍比較狹隘，往往注意了這個就忘了那個”。（二）化抽象為具體，簡化學生思維小學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與語文的抽象性之間的矛盾。這樣既完成了教學任務又發(fā)展了學生的能力和樂而不為呢？用電子白板創(chuàng)設原生態(tài)的場境，使之充分調動學生的多種感官參與認知，有效地激發(fā)學生對語文的情感體驗，獲得較為深刻的感性認識，從而更好地理解和記憶所學的內容。只要教師合理，緊密結合教學內容，尋找最佳切入點和時機，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，就能夠構建出高效的語文課堂！第三篇：電子白板在語文教學中的應用電子白板，語文教學的好幫手哈爾濱市尚志小學校 張凌翼在教育現代化日益發(fā)展的今天，電子白板作為一種新的教育技術,如今已悄然走進了學校,走進了我們的課堂。下面我就以小學語文教科版五年級上冊《激光》一課談一談自己的感受。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能，教師在教學過程中可以一邊講一邊做批注，較好地突顯閱讀的學習過程和思維成果；有利于集中學生的注意力，能有效引導學生思維發(fā)展，充分調動了學生的學習興趣。學生自主、合作學習交流后在匯報的過程中，我使用電子白板的批注功能，學生匯報出激光的一個特點，我就在在電子課文上進行圈畫、用不同顏色標注等，提高了他們思維的獨立性和深刻性?！边@句話中我利用了電子白板的放大、拖拽功能，學生在學習的過程中會特別留意我所強調的“特別、一百億倍”這兩部分，有效的指導了學生朗讀，真正體現了以讀促悟，以悟激情的理念，幫助學生養(yǎng)成學習語言、理解語言、品味語言的良好習慣。學生每一次深情地朗讀，每一次深刻地體會，都是表達感悟能力的提升?？梢姡秒娮影装鍖W習，使學生學習的更直觀、更專注，這是傳統的多媒體教學所無法媲美的。學生通過小組合作探究之后需要將學習的成果在全班展示。這樣電子白板的優(yōu)勢就展示出來了。當學生完成制作后，進行成果展示時，我可以調動相應的攝像頭，直接投影到該小組的活動單上面，將成果進行展示。從而大大提高了課堂的有效時間，拓寬了學生的視野，學習效率也得到了提高，學生的學習積極性也得到了相應的鼓勵，閱讀能力的提高自然不言而喻了。以上這些環(huán)節(jié)借助白板把傳統學習方式的優(yōu)勢和現代學習方式的優(yōu)勢有機的結合起來，既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)教學過程的主導作用，又能夠充分調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使語文教學更生動、更直觀，提高了課堂教學的有效性！總之，交互式電子白板的應用為我們帶來了新一次教學和學習方式的變革，交互式電子白板應用于小學語文教學，促使學生的學習方式更先進，學習內容更豐富，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。第四篇：交互式電子白板在語文教學中的應用交互式電子白板在語文教學中的應用朝陽小學王佳隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，多媒體教室走進了我們農村學校，整合了現代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校師生，走進了我們的課堂。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難?，F結合本人近一年來在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談談自己的體會。學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應當凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。激發(fā)學生學習興趣——圖片展示功能學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾