【正文】 ，有目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才不會(huì)使我們?cè)诨袒讨幸远冉K日。不管未來的路有多遠(yuǎn)，我都要乘著夢(mèng)想的翅膀去飛??乘著夢(mèng)想的翅膀去飛翔有誰知道，夢(mèng)想也有翅膀。象征著人們的純潔的心靈、美好愿望還有那偉大的理想。你就會(huì)擁有夢(mèng)想的翅膀，那雙潔白的翅膀。假若，你并沒有朝著自己的偉大理想去奮斗、去努力，而是一直在幻想自己的理想實(shí)現(xiàn)。假若，你的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都擁有一個(gè)天使，天使不但保護(hù)它的主人，還替主人保管著夢(mèng)想的翅膀。因?yàn)樗菍儆谀愕某岚?。不要灰心，?mèng)想的翅膀?qū)Υ恳粋€(gè)人都是公平的，就像上天對(duì)待每一個(gè)人一樣。讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀去飛翔吧！第三篇：科學(xué)在我們身邊科學(xué)就在身邊一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。在玻璃杯口上放一個(gè)塑料墊板，墊板肯定不會(huì)掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來么？教師演示實(shí)驗(yàn)。教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)包含著科學(xué)道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)體驗(yàn)到，今天我們這節(jié)課就從探究身邊的科學(xué)開始。不借助雙手的力量，你能站起來么？（1）學(xué)生熱身活動(dòng)：起立、坐下、起立、坐下。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身體向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來么？（3）學(xué)生猜測(cè)并說出理由。（5）交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學(xué)無法站起來的原因。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生預(yù)測(cè)：隔著什么物體能吹滅蠟燭？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：瓶子、木塊等于蠟燭的距離必須相等；嘴與蠟燭的火焰妖在同一個(gè)水平線上；這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟燭，而是試一試那種方法能吹滅蠟燭。（4）討論：A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)越快，氣壓越低。而隔著漏斗吹氣有兩種情況：一是使漏斗的寬口對(duì)著火焰，火苗將斜向口都的寬口端，并不容易被吹滅。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內(nèi)。如果吹氣時(shí)用力大，空氣流速大，外面的空氣就會(huì)從喇叭口中央向內(nèi)跑，從而在蠟燭周圍形成氣流，也能將蠟燭熄滅。）B、為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？（空氣吹不過去，形不成氣流）“吸飲料”實(shí)驗(yàn)。今天我們用兩個(gè)吸管試一試。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（在一般情況下，我們用吸管來喝飲料時(shí)，嘴就好比一個(gè)真空泵，稀奇時(shí)口腔的氣壓就降低了，由于空氣壓力要保持平衡，外面的氣壓比口腔內(nèi)的氣壓大，大氣壓壓迫飲料的表面，就把飲料沿著吸管壓到口腔里來了。）教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程?？茖W(xué)家為了弄明白一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，知道弄清楚為止?？茖W(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。尋找是中的科學(xué)：（1）教師：實(shí)驗(yàn)中、游戲中有科學(xué)，我們身邊的所有物品都關(guān)系著科學(xué)。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)，主要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。（1）交流課前學(xué)生搜集的資料。三、拓展活動(dòng)：課下，請(qǐng)大家以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索的腳步。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。當(dāng)然在教學(xué)過程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過急，沒有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。今天我講的主題故事是大班主題《我身邊的科學(xué)》。一、主題網(wǎng)絡(luò)的形成《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)這一話題真的是包羅萬象，涉及的范圍非常之廣。并把提出的問題畫了下來。根據(jù)孩子們提出的問題，我們組內(nèi)幾個(gè)班主任教師進(jìn)行了商量和討論。圍繞這一基本框架，我們開展了一些的活動(dòng)，孩子們通過這些活動(dòng)初步學(xué)習(xí)從觀察中尋找答案，在過程中形成了粗淺經(jīng)驗(yàn)?？催@是我們生成的新的網(wǎng)絡(luò)圖。第一是神奇的影子。神奇的影子是從孩子們尋找影子開始，通過在家、戶外、室內(nèi)尋找影子。孩子們不停的問：“為什么會(huì)有影子，它是從哪里來？”。孩子們嘗試用各種方法去遮蓋自己的影子，一次次的進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，但是都沒有成功地蓋住影子。在上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們玩起了畫影子的游戲，他們?cè)诩埌迳洗罱ê梦锲罚缓蟀延白赢嬙诹思埌迳?。孩子們把他們的發(fā)現(xiàn)畫了下來。為了發(fā)展孩子們的想象力和推理能力，我們還和影子朋友玩了許多游戲。還有我們的影子長(zhǎng)卷畫。為了配合我們的工作，家長(zhǎng)們帶來了各種飛機(jī)圖書，從圖書中孩子們了解了飛機(jī)的種類和飛機(jī)的演變?？墒秋w機(jī)為什么會(huì)飛呢？為了解決孩子們的疑問，我們老師給孩子展示了氣球噴射機(jī)的實(shí)驗(yàn)，通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球帶著