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第二學(xué)期初中英語組工作計(jì)劃本站推薦-在線瀏覽

2024-10-13 19:28本頁面
  

【正文】 切可利用的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,最大限度發(fā)揮學(xué)生潛能,追求效果最優(yōu)化。(1)積極認(rèn)真準(zhǔn)備區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)論文、區(qū)級(jí)公開課。(3)按照英語教研室的精神,開展好閱讀拓展課程的開展。檢查各備課組的學(xué)案及集體備課情況。研究期末各班級(jí)情況,相關(guān)教師思考具體措施。四個(gè)級(jí)部抓好閱讀和詞匯競(jìng)賽。開展教師學(xué)唱英語歌活動(dòng)。四月份:繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范英語教師的課堂教學(xué),加強(qiáng)針對(duì)性,減少教學(xué)的隨意性。各備課組做好質(zhì)量分析。六月份:抓好期末復(fù)習(xí)工作。各備課組做好質(zhì)量分析。新學(xué)期我們將努力深入課堂,用 “顯微鏡”觀察課堂,發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)有效性的主要因素??嗑毥虒W(xué)基本功,繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究英語課堂教學(xué)模式,努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,狠抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)初四畢業(yè)班的工作研究,爭(zhēng)取在2014的中考中爭(zhēng)創(chuàng)佳績,初一和初二、初三年級(jí)在原有基礎(chǔ)上有較大推進(jìn)。我們不管困難如何之大,我們都將一如既往,以更多思考,更多努力去迎接更大的挑戰(zhàn)。以教學(xué)工作為中心,結(jié)合新課程改革側(cè)重提升我校教學(xué)質(zhì)量,更快、更科學(xué)地提高課堂效率;以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的,加大課堂有效教學(xué)的步伐,提高和維護(hù)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提高。二、工作重點(diǎn)和工作任務(wù):認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力提升教師素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)南京市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精神,配合學(xué)校抓好平時(shí)教學(xué)過程管理。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新的理論,學(xué)習(xí)外語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,使全體教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,不僅僅傳授知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。雙周四上午認(rèn)真上好口語課。教師一口流利的英語極大的影響到課堂教學(xué),我們有這樣的條件,更應(yīng)該用好它。教師要善于向他人學(xué)習(xí),終身不斷學(xué)習(xí)與提高,因此要珍惜各級(jí)各類的進(jìn)修的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)自我反思,爭(zhēng)做可持續(xù)發(fā)展的研究型教師。1加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組老師撰寫論文。加強(qiáng)備課組建設(shè)。要想提高課堂效率,提高集體備課質(zhì)量和個(gè)人備課質(zhì)量是關(guān)鍵。認(rèn)真完成區(qū)教研室各項(xiàng)備課任務(wù)。狠抓課堂,不放松“前課堂”和“后課堂”。初二英語備課組集體備課時(shí)間:周二下午1,2節(jié)。備課組是學(xué)科教研重要的基層組織,對(duì)各年級(jí)教育質(zhì)量起著極其重要的作用。要經(jīng)常分析班級(jí)學(xué)情,研究對(duì)策,不造成過大的差距。備課組長要有計(jì)劃地、主動(dòng)地開展工作,做和諧集體的帶頭人。當(dāng)然備課組的發(fā)展要靠每一位組員,每一位組員要有主人翁精神,積極認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的任務(wù),真正做到合作、互助、共贏。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)使用牛津英語和新概念兩套教材。上好每周口語課,積極參與每周英語角,抓住一切機(jī)會(huì)提高英語口語。初二年級(jí)組要以控制兩極分化,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,延續(xù)其學(xué)英語的興趣為目標(biāo),側(cè)重于不同層次學(xué)生的教法研究、課堂教學(xué)中的分層教學(xué)和教材內(nèi)容的分析研究。發(fā)揮初二實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語言優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到英語角活動(dòng)并能鼓勵(lì)他們帶動(dòng)初一更多的學(xué)生參與。組織初三教師認(rèn)真研究2008和2009年十三城市中考卷,研究課程標(biāo)準(zhǔn)。本初三畢業(yè)班將面臨口語測(cè)試的人機(jī)對(duì)話測(cè)試,因此本學(xué)期初三年級(jí)從學(xué)期開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面培訓(xùn),組織相應(yīng)的時(shí)間對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試培訓(xùn)和模擬測(cè)試,并做好預(yù)測(cè)工作。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。課堂教學(xué)研究:全組教師要按照計(jì)劃,有目的地開展研究課,初一、初二要重點(diǎn)研究不同課型的教學(xué)模式和方法。初一、初二年級(jí)的青年教師要加強(qiáng)聽課,加強(qiáng)研究,要以如何提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效益提高方法的分析和交流,提高整體英語教學(xué)質(zhì)量?!迸c此同時(shí)還應(yīng)努力為老師們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)開區(qū)級(jí)公開課,市級(jí)公開課。切實(shí)抓好有效作業(yè),珍惜學(xué)生的時(shí)間,各級(jí)備課組在集體備課時(shí)間抽出部分時(shí)間專門研究每一課時(shí)的作業(yè),作業(yè)布置要有針對(duì)性,同時(shí)滿足不同層次學(xué)生的鞏固需求,杜絕隨意,力爭(zhēng)做到省時(shí)有效,布置讓學(xué)生開動(dòng)腦筋的練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù),多為學(xué)生綜合水平和能力的提高考慮,不要浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。認(rèn)真完成區(qū)校布置的各項(xiàng)工作。(2)協(xié)助外教做好兩個(gè)年級(jí)的口語教學(xué)工作和英語角各項(xiàng)工作。檢查各備課組的教案及集體備課情況。研究期末各班級(jí)情況,相關(guān)教師思考具體措施。三月份:各備課組研究本年段英語質(zhì)量調(diào)控措施,最好具體到班級(jí)。初二年段動(dòng)詞過去式、過去分詞第二次競(jìng)賽。開展教師學(xué)唱英語歌活動(dòng)。全體初中組教師進(jìn)行人機(jī)對(duì)話上網(wǎng)實(shí)際操作和培訓(xùn)。抓好各年級(jí)期中復(fù)習(xí)和閱卷工作。初三年級(jí)進(jìn)行詞匯和閱讀競(jìng)賽預(yù)選賽活動(dòng),實(shí)驗(yàn)班選兩位同學(xué)參加,普通班選一位同學(xué)參加區(qū)競(jìng)賽。組織初三年級(jí)參加口語和聽力測(cè)試。采用班級(jí)初選,年級(jí)決賽,外教協(xié)助選拔的方式進(jìn)行。組織教師參加區(qū)無生上課比賽和首席教師評(píng)選活動(dòng)。初一和初二口試。各備課組做好質(zhì)量分析。新學(xué)期我們將努力深入課堂,用 “顯微鏡”觀察課堂,發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)有效性的主要因素。苦練教學(xué)基本功,繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究英語課堂教學(xué)模式,努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,狠抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究,爭(zhēng)取在2010的中考中爭(zhēng)創(chuàng)佳績,初一和初二年級(jí)在原有基礎(chǔ)上有較大推進(jìn)。我們不管困難如何之大,我們都將一如既往,以更多思考,更多努力去迎接更大的挑戰(zhàn)。二、工作重點(diǎn)本學(xué)期英語學(xué)科教研工作,繼續(xù)以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)
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