【正文】 性藥物、激素、抗生素、化療藥物等）；各種常用護(hù)理技術(shù)（如心電圖描記與閱讀、酒精濕化吸氧、各種輔助檢查的術(shù)前準(zhǔn)備、各種標(biāo)本采集、體位引流等。通過(guò)同學(xué)之間的溝通交流，也有很大的收獲。在學(xué)習(xí)交流中能夠互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，如開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)和一些學(xué)習(xí)討論，使我學(xué)到了更好的教學(xué)方法。通過(guò)這次緊張而充實(shí)的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)培，我更增強(qiáng)了對(duì)護(hù)理教育事業(yè)的熱愛(ài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)理論知識(shí)和基本技能的掌握，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及評(píng)判性思維的能力。這些都必將對(duì)我今后的工作起到相當(dāng)重要的作用。共 4 頁(yè) 第 4 頁(yè)第三篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)通過(guò)聆聽(tīng)王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，加強(qiáng)了我對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)理論理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到語(yǔ)文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見(jiàn)，教研員任老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對(duì)專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽(tīng)專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。雖然只是短短的3天時(shí)間，卻使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。二、要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策 略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。作為培訓(xùn)班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長(zhǎng)給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)也感謝同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們對(duì)我生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo)。通過(guò)六周的學(xué)習(xí)使我了解了專業(yè)的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)向，補(bǔ)充了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解了各兄弟學(xué)校的辦學(xué)情況和專業(yè)建設(shè)，感受了大都市的節(jié)奏、同濟(jì)大學(xué)的魅力和大師的風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，這些寶貴的經(jīng)歷將會(huì)為以后提高職業(yè)教育教學(xué)工作提供幫助。作為國(guó)內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的同濟(jì)大學(xué)，校園內(nèi)的建筑物展現(xiàn)了其在土木建筑領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)地位。同濟(jì)大學(xué)與德國(guó)有著對(duì)德交往“窗口”的國(guó)際交流優(yōu)勢(shì)，作為中德職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目的基地，而本次培訓(xùn)基地同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院是職業(yè)教育領(lǐng)域國(guó)際合作的典范，培訓(xùn)期間教授們重點(diǎn)講授了起源于德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。行為導(dǎo)向教學(xué)法的目的是學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行包括計(jì)劃、實(shí)施和檢查在內(nèi)的職業(yè)工作或解決日常生活中的問(wèn)題。（1）《地震與建筑抗震》介紹了什么是地震,地震災(zāi)害有多大,關(guān)于汶川玉樹(shù)地震的思考,災(zāi)難能否不再重復(fù)。還詳細(xì)介紹了埃菲爾鐵塔、東方明珠電視塔等國(guó)內(nèi)外高聳建筑的結(jié)構(gòu)體系、藝術(shù)造型。(4)《建筑物節(jié)能檢測(cè)與新技術(shù)》墻體保溫系統(tǒng)、節(jié)能墻體材料、節(jié)能涂料、節(jié)能門窗、節(jié)能遮陽(yáng)、節(jié)能空調(diào)、節(jié)能暖通、節(jié)能照明、地源熱泵、江水源熱泵技術(shù)、節(jié)能幕墻、太陽(yáng)能、自控節(jié)能（6）《職業(yè)教育心理學(xué)》主要講授了行為主義、認(rèn)知主義心理學(xué)及其在教育中的運(yùn)用（7）《我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理的基本概況和發(fā)展趨勢(shì)》主要講授了我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理制度產(chǎn)生的背景、我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理的發(fā)展歷程、我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理的發(fā)展趨勢(shì)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。師生、學(xué)生與學(xué)生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。總之，通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育