【正文】 師導：山坡上景色美，山腳下也很美。生讀。（引導你住進了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情讀出來？）3．學習學校門前。（板書村前）讀一讀第4自然段。[鮮活的視頻資料，可以使學生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩。5．回歸整體。師：你認為這里的景象美不美？你喜歡這里嗎？（圖畫）師:齊讀第6自然段。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習難點：了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。教師引問：會認這四個字嗎？（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導學生進行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導學生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述。圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？柳枝擺動，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）自由讀文。（2）學生練習拼讀。（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。（6）學生交流識字方法，把“我會認”的字偏旁指出了?！摆狻焙汀敖怠弊帧＃河?、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢？出示春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫！孩子們，經(jīng)過這么多遍反復的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導學生交流自己讀懂的詞語。四、誦讀感悟，整體感知四季各有美麗的風景和獨特的天氣。（小組代表發(fā)言）小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。你們發(fā)現(xiàn)了什么？：出——入（表示動作）。讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。課文填空：春風（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林指導書寫。（2）教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學生跟筆書空。（3）學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。姓氏歌學習目標：認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，認識3個偏旁部首。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習重點：認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，認識3個偏旁部首。學習難點：了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。（教師制作）學生預習課文，生字卡片。學習過程：一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？（抽多個學生回答。中國人的姓有幾千種。今天，我們就來學習其中的一小部分。學習生字“姓、氏”。（2）識字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個詞語造個句嗎？學生小組交流，全班交流。教師范讀。全班讀課文，教師糾正讀音。再次朗讀課文，你從中知道什么？（小組內(nèi)討論，全班匯報交流）大家說得對，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是有關(guān)姓氏的內(nèi)容。（邊拍手邊讀第一小節(jié)）指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長張”、“古月胡”、“口天吳”，學生指讀。（全班匯報交流）①“李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識記。男女比賽讀第一小節(jié)。（2）同桌互相練習問答游戲。（全班匯報交流）四、學習第二小節(jié)出示課件，學生自由讀并思考：本小節(jié)與第一節(jié)有什么不同？全班交流匯報：①第一節(jié)姓氏是單個，第二節(jié)姓氏是兩個，如：“諸葛”、“東方”。（教師進行講解）③你知道哪些姓名里含有復姓？（諸葛亮、王昭嬌子等等。（1）同桌互讀生字，同時給生字找朋友。（全班匯報交流）①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識記。（如：趟、起）③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪些字也含有“金字旁”。小組比賽讀第二小節(jié)。（1）開火車認讀帶拼音生字。（3）生字回到文中，你能讀準確嗎？比一比，賽一賽。全班齊讀。（1）課件出示生字：“姓、什、么、雙、國、王、方”。（3）教師引導：這幾個生字，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙。全包圍結(jié)構(gòu)：國。①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。“姓”中的“女”的一橫要變短。（教師巡視并糾正）③“雙”字的第二筆的捺改成點，要和第四筆區(qū)分開。（教師巡視并糾正）（2）教師引導：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時，幫他們找朋友。②注意“么、王”在田字格的占位。教師進行書寫，學生描紅，再試寫一個。教師進行書寫，學生描紅，再試寫一個。①組詞：國家、中國等等。教師進行書寫，學生描紅，再試寫一個。小青蛙學習目標：認識12個生字，會寫7個生字，認識“疒”1個偏旁和新筆畫“橫折提”。通過學習，了解形聲字的特點，并能嘗試利用形聲字的特點識記“睛、情、晴、清、請”這五個形近字，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。通過讀兒歌了解形聲字的特點，并能嘗試利用形聲字的特點幫助識記漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。學習時間：一課時學習過程：第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣?！熬G衣小英雄，田間捉害蟲。”（青蛙）（課件出示青蛙，上面有青蛙二字。）在一間大房子里，莊稼豐收了，蟲子們張大了口，這就是害字，能組詞嗎？（出示害蟲的圖片）你們喜歡青蛙嗎？讓我們一起來夸夸可愛的小青蛙。（清清的河水、清澈的小溪）③能組個詞嗎？（清水、清涼）④說說你是怎樣記住它的？（三點水加了一個青草的青）依次出示蝌蚪形狀的“晴、情、晴、請”字，按照“清”的方法，一個一個單獨講解。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義）現(xiàn)在，請翻開課本第六頁，這些調(diào)皮的小蝌蚪都藏在了一首兒歌里，你能找到他們，并把兒歌讀準確嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）三、鞏固生字調(diào)皮的小蝌蚪，因為太慌忙了，所以跑錯了位置，請大家來幫助他們找到自己的正確位置吧！（選字填空）幫助蝌蚪寶寶找到了帽子，我們再來看一看課后的《想一想、填一填》看看自己能不能獨立完成。生練寫“青”，師巡視指導，用同樣的方法，自主書寫“清、晴、情、請”，師注意指導“請”中出現(xiàn)的新筆順“橫折提”。四、總結(jié)。希望大家可以利用形聲字的特點，認識更多的字。通過觀察、書空、練習寫等方式，會寫“字、左、右、紅、時、動、萬”七個生字詞。學習準備：制作多媒體課件、字卡、詞卡。（學生每人進行制作）課時安排：1課時?！苯翌}：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。教師范讀。導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（二）隨文識字。指生讀第一則字謎。賽讀。（1）指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇、喜歡、最怕。（3）學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。（6）匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。（1）導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？（2）男女生賽讀第一則字謎。（1）導學：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會這樣猜。（3）導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W習第二則字謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。（2）同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。（4）導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？（5）引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。指導朗讀。指導猜謎。（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）評一評誰說得最有道理，進行獎勵。（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。挑戰(zhàn)過關(guān)。（1）導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？（2）指導學生同桌合作編字謎。（4）小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字。左右結(jié)構(gòu)：紅、時、動。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑥學生再寫兩個“字”字。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。（3）教師指導書寫“紅”。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。聽故事，講故事學習目標：《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。（難點）學習準備：、視頻、錄音、頭飾等。（學生）學習過程：一、音樂導入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事，你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內(nèi)容，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。（師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領(lǐng)。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。，學生評價。）師：誰愿意先來講講這個故事？（學生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試試。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。）師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。）師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表?！蹲鎳嗝磸V大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。學習重點：認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語。學習過程：一、新課導入同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內(nèi)涵。讓我們一起來看看。，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯(lián)系起來，進而感知各類天氣的特征。（二）學習“字詞句運用”的板塊內(nèi)容，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？。）《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表?！蹲鎳嗝磸V大》，啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進行書寫。（四）學習“日積月累”的板塊內(nèi)容，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。（五）學習“和大人一起讀”的板塊內(nèi)容，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教大人。，讓學生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。（1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒