【正文】 慢 ，身體機(jī)能較強(qiáng)，但恢復(fù)快1對(duì)于原設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。 、色彩的變化和相互關(guān)系 1不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ? 二、填空題《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。實(shí)施美育的主要途徑是______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 的奠基階段在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ?。、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。三、判斷題學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)。（）教育目標(biāo)的確立要先于過(guò)程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動(dòng)再有目標(biāo)的情況。（）我國(guó)的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問(wèn)”是指保健醫(yī)生向小朋友問(wèn)好。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。五、論述題為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。解析：幼兒經(jīng)典的性格特征包括好模仿、好奇好問(wèn)、好動(dòng)：【育萃專家解析】B。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。皮皮為了獲得教師表?yè)P(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以是外部動(dòng)機(jī)。解析：教師勞動(dòng)具有主體性和示范性的特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！薄居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域人際交往部分的目標(biāo)2能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標(biāo)為：（1）會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；（2）對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；（4）活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負(fù)弱小。解析：幼兒體能的特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲(chǔ)備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快。解析：對(duì)于原設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動(dòng)主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長(zhǎng)，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過(guò)成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。解析：題目中幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容與膳食營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關(guān)，答案選C項(xiàng)。解析:學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。解析:夸美紐斯是捷克教育家。解析:教育目標(biāo)的確立要先于過(guò)程?！居蛯＜医馕觥俊獭＿@種復(fù)雜性表現(xiàn)為影響活動(dòng)實(shí)施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展；（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；（4）活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。說(shuō)明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說(shuō)服力。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。對(duì)幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說(shuō)明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。（5）陶冶法幼兒是社會(huì)環(huán)境中積極的活動(dòng)者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。【育萃專家解析】（1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。（3）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。（2）生活化。（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。五、論述題【育萃專家解析】《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性”。普惠性學(xué)前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競(jìng)爭(zhēng)性、非排他性。學(xué)前教育是國(guó)民教育的第一階段，也是十分重要的社會(huì)公益事業(yè)。第三篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘試題模擬九2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘試題模擬九一、單項(xiàng)選擇題盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?（） 學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是（）。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。 能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主 體作用的教育方法是（）。 幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是（）。 文文剛上小學(xué)時(shí)，常常忘記抄寫老師布置的作業(yè)題，說(shuō)明文文需要增加的是（）?！?歲 }3歲 ～6歲 } 14歲1嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來(lái)給他，他又扔在地上，如此反復(fù)，樂(lè)此不疲。 1（）幼兒能感知物體上下前后的位置。 1教師組織孩子記憶一組材料時(shí)，會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行分類記憶。 1在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下（）。幼兒教育的主要對(duì)象是。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、。講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。（）教育的最高理想是通過(guò)課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的。（）著名教育家夸美紐斯是德國(guó)人。（）幼兒園教育具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)，培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。由于幼兒教育的對(duì)象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識(shí)。（）幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)。簡(jiǎn)述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。解析:盧梭基于對(duì)封建教育的抨擊，主張把兒童的發(fā)展和教育劃分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段，從出生到2歲，著重進(jìn)行體育；第二個(gè)階段，從2歲到12歲，著重進(jìn)行感覺(jué)教育；第三個(gè)階段，從12歲到15歲，著重進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育；第四個(gè)階段，從15歲到成年，著重進(jìn)行德育和宗教教育。解析:教育行動(dòng)研究法作為一種特殊的研究方法，著重于將教育科學(xué)研究和教育實(shí)踐活動(dòng)合二為一，用行動(dòng)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)和解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題?！居蛯＜医馕觥緿?！罢J(rèn)識(shí)水”主題活動(dòng)內(nèi)容涉及科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)。解析:現(xiàn)代幼兒教育理論認(rèn)為幼兒和教師之間應(yīng)是民主平等、互動(dòng)合作、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。解析:討論法是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過(guò)程。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。但教師做得更多的應(yīng)該是扮演游戲中的角色，做幼兒游戲的伙伴。解析:《幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“幼兒園園舍建設(shè)必須符合建設(shè)部和教育部《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》及國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，樓房建筑不宜超過(guò)3層。解析:老師布置作業(yè)并要求完成，這是課后學(xué)習(xí)的任務(wù)。【育萃專家解析】A。在這一年里，兒童心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。解析：該現(xiàn)象叫作重復(fù)連鎖動(dòng)作。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶。解析：主體在記憶過(guò)程中，將記憶材料按不同的意義組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進(jìn)行改組，以便于記憶的方法稱為組織性策略。特征復(fù)合策略是指兒童對(duì)目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí)；幼兒保育和教育知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】解釋和說(shuō)明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】人力資源【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊Ｉ鲜鲂问娇煞謩e設(shè)置，也可混合設(shè)置。解析:幼兒教師是促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識(shí)、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過(guò)程和兒童自發(fā)的觀察過(guò)程?！居蛯＜医馕觥俊?。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)。（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動(dòng)作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)方面。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感?！居蛯＜医馕觥坑變簣@音樂(lè)活動(dòng)的類型包括：（1）歌唱活動(dòng)。（2）韻律活動(dòng)。（3）打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。（4）音樂(lè)欣賞活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥浚?）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。第四篇：2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題九2019年云南大理學(xué)前教育特崗教師招聘考前習(xí)題九一、單項(xiàng)選擇題第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（）。 下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）。這就要求教師在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素是（）。1015分鐘 ，2025分鐘 ，2530分鐘 某幼兒沒(méi)有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。 戶外游戲的場(chǎng)地設(shè)計(jì)盡量要（）。 “玉不琢，不成器”說(shuō)的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用。兒童98%以上使用完整句 ～6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期 ，主要是單詞句和雙詞句1“能辨別自己的左右”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。 1皮亞杰設(shè)