【正文】 治水時(shí)：吃盡、走遍、察看、挖通、劈開(kāi)、引導(dǎo)三過(guò)家門(mén)而不入九條、九座、13年、三次、十多歲治水后：被制服安定一心為公無(wú)私奉獻(xiàn)第二篇：大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹的英雄形象。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。按要求說(shuō)出本課生字。說(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。學(xué)習(xí)第二自然段指名讀課文：說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話？哪一句是寫(xiě)大禹想的？哪幾句是寫(xiě)大禹做的？指名讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)大禹是先干什么，后干什么。哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）“走遍”“吃盡”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了）“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”“九條大河”“九座大山”這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象?！皼Q心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開(kāi)”要重讀。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀。自由練讀，集體齊讀。老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。三、練習(xí)背誦課文。自由練背。齊背課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。沒(méi) 倒擴(kuò)詞。教學(xué)生字字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、課堂練習(xí)。洪水沖倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親偉大英雄按要求填空。父：有（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。姓：有（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。有感情地背誦課文。在這個(gè)故事中，我們可以通過(guò)大禹三過(guò)家門(mén)而不入感受到他“舍小家為大家”的精神；從大禹“走遍千山萬(wàn)水，吃盡了千辛萬(wàn)苦”“挖開(kāi)九條大河，劈開(kāi)九座大山”的描寫(xiě)中體會(huì)到大禹的頑強(qiáng)意志。并在動(dòng)畫(huà)情境的渲染下提問(wèn)：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生在想象中，再現(xiàn)故事發(fā)生時(shí)的生活場(chǎng)景，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊，再讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)釋放自己的感情。新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。并緊扣“千辛萬(wàn)苦”、“千山萬(wàn)水”、“走遍”、“察看”等重點(diǎn)詞語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀從而理解和體會(huì)大禹治水的艱辛和他的吃苦精神。我先出示了三過(guò)家門(mén)而不過(guò)的有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到大禹的奉獻(xiàn)精神。首先讓學(xué)生放聲朗讀，說(shuō)說(shuō)心情如何，為什么。并分組與第一自然段作對(duì)比朗讀，這樣安排，與第一自然段的情景形成鮮明對(duì)照，加深學(xué)生對(duì)大禹的崇敬之情。師述：讓我們記住這位偉大的英雄——（學(xué)生接：大禹），讓我們永遠(yuǎn)記住這位無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英雄——（學(xué)生接：大禹）。有意識(shí)地把思想教育融于語(yǔ)言文字之中，含而不入，隱而不晦，使學(xué)生受到崇高的人格熏陶和感染。大禹，你真?zhèn)ゴ?！”言語(yǔ)的發(fā)源來(lái)之于具體而深刻的情境，在一片喜慶祥和的氛圍中，在情動(dòng)于中而形于外的境界里，進(jìn)一步挖掘了教材的思想性。全文共四個(gè)自然段，第一段寫(xiě)：洪水的危害。第三段寫(xiě)：大禹三過(guò)家門(mén)而不入的故事。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：正確、流利地朗讀課文，力爭(zhēng)有感情地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。初步感受大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。為此，我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢?利用多媒體，要學(xué)生從一開(kāi)始就牢記“大禹”的名字，并用書(shū)上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。總之，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。(相機(jī)板書(shū)：為什么?怎樣?結(jié)果?)意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，自然結(jié)題。二、初讀課文(一)自讀課文要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。(二)消滅“攔路虎”看書(shū)上的字，一齊拼讀。一口喊出這個(gè)字。三、讀書(shū)比拼師生大擂臺(tái)(分別讀一句。意圖：采用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書(shū)，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力。在描紅寫(xiě)字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)大禹治水 教學(xué)設(shè)計(jì)李鈺 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，細(xì)讀第一自然段。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。板書(shū)課題，指名讀大禹。二、初讀課文，了解課文大意。檢查自讀情況。有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“滔滔、淹沒(méi)、沖倒、無(wú)家可歸”要重讀。學(xué)生自由練讀。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。六、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹的英雄形象。抽讀生字卡片。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。二、繼續(xù)細(xì)讀課文。先了解情況，后治理洪水。）“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”“九條大河”“九座大山”這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象?！皼Q心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開(kāi)”要重讀。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀。自由練讀，集體齊讀。老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。三、練習(xí)背誦課文。自由練背。齊背課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)給多音字組詞。治久理偉二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形 指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：偉雄 提醒學(xué)生注意：“久”的寫(xiě)法。學(xué)生練習(xí)描紅。讀一讀，再抄寫(xiě)。洪：有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（）。理：有（）畫(huà)，第六畫(huà)是（）。四、作業(yè)。第四篇：大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大禹三過(guò)家門(mén)而不入感受到