【正文】 瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??完成課文后的練習5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？學生交流。學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。指名讀第7自然段。教師范讀第8自然段。提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。（１）進行句式變換，理解句意。1練習背誦第7——9自然段。２、默寫詞語。2．學會本課8個生字，綠線格中的4個生字只識不寫。3．通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。教學資源相關資料：冰心，原名謝婉瑩。童年在山東煙臺度過。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》、《去國》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。這時期代表作有《悟》、《寄小讀者》等。1931年的小說《分》、1934年的《冬兒姑娘》等作品中都表現(xiàn)出對于“愛的哲學”的深化和突破。l951年秋回國。自1954年以來，當選為歷屆全國人大代表，曾任中國文聯(lián)副主席。冰心除創(chuàng)作外，還翻譯過一些外國文學作品。劃出生字詞，理解詞語。學程預設導航策略調整與反思【板塊一】簡介冰心理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”【板塊二】讀讀下面的詞語理解詞語【板塊三】【學習單1】再讀課文，思考：作者的游覽路線。說說課文的主要內容?！景鍓K四】【學習單2】自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。②你如何朗讀表達？交流：相應的“兒童多”的句子，朗讀品味，暢談體會。②“??哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“??東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。⑤??在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。？【板塊六】1．重點討論：“嚷”、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆畫?！景鍓K一】揭題質疑，導入新課（4分鐘）1．簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學作品。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂2．按作者游覽路線，給課文分段?！景鍓K四】精讀課文，暢談體會（16分鐘）過渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的“趕春圖”，現(xiàn)在，讓我們用心去領略為什么“兒童多”處一定會找到春天呢？自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。②“??哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“??東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。⑤??在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。【板塊五】小結：（2分鐘）春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影，處處都充溢兒童的歡歌笑語，處處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。2．描紅、臨寫。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義。體會冰心奶奶對兒童的喜愛。教學資源學生經(jīng)驗：對春天，每一個孩子都有自己的感受，讓他們暢所欲言。預習設計讀課文第五至第八自然段，劃出寫花兒的句子，想想這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？學程預設導航策略調整與反思【板塊一】朗讀課文第一二段。（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）3．作者怎樣描寫“旺”的呢？找出有關語句，并在旁邊寫寫自己的感受。朗讀：“春光，竟會這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來！”朗讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。聯(lián)系上文，討論、體會、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。【板塊三】背誦畫面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景?！景鍓K四】齊讀第9小節(jié)?！景鍓K一】復習導入（4分鐘）1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？3．作者怎樣描寫“旺”的呢？找出有關語句，并在旁邊寫寫自己的感受。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。自由朗讀第四段，換一種說法。當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會找不到春天呢？【板塊三】指導背誦（10分鐘）1．畫面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景。【板塊四】總結課堂（3分鐘）1．同學們，當再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當你春游的時候，齊讀第9小節(jié)。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。2．背誦課文第五至九自然段?！铩镒x了課文，你想到了哪些描寫兒童的詩？選兩首默寫下來。第三篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行衡陽旭升寄宿學校：許榮麗 【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。理解由生字組成的新詞。4．讀比喻句，聯(lián)系具體內容體會比喻句的含義和好處。【教學重點】指導學生認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。2．古詩有云“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，同學們你們知道詩意嗎？3．冰心奶奶卻說：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，你有什么疑問嗎？二、初讀感知，讀通詞句。2．檢查預習情況，聯(lián)系上下文，了解詞義。交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂 2．按作者游覽路線，給課文分段。4．教學生字：重點討論：“嚷”、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆畫。3．組內討論：①從哪些關鍵句中感受兒童多點畫出來。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。②“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“……東一堆，西一堆