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教師人文讀本讀書(shū)心得-在線瀏覽

2024-10-13 15:14本頁(yè)面
  

【正文】 尚的人,不論他為金錢(qián)去奮斗還是為理想奮斗,只要是正常的奮斗,正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取?!督處熑宋淖x本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?!督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真?!督處熑宋淖x本》讀書(shū)心得2近日,閱讀《教師人文讀本》一書(shū),其中德國(guó)哲學(xué)家叔本華的文章《關(guān)于思考》感受頗多。在提倡教師讀書(shū)的今天,在教師已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)讀書(shū)的時(shí)刻,我們的確應(yīng)當(dāng)把思考和讀書(shū)放在同等重要的位置上,或者思考還要比讀書(shū)更為重要。為什么呢?本文充分解答了這個(gè)問(wèn)題:“我們?nèi)粢獙⑺鶎W(xué)得的知識(shí)消化吸收,變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶?yīng)用發(fā)揮的話,就必須經(jīng)過(guò)思考的過(guò)程,把自己的知識(shí)在諸方面相結(jié)合,或是把你的真理和其他的真理互相比較。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子吧,我們老師經(jīng)常聽(tīng)取一些教育專(zhuān)家的報(bào)告,或是聽(tīng)、評(píng)課,聽(tīng)的時(shí)候熱血沸騰,但是如果在會(huì)后,不去進(jìn)行深入地咀嚼,這種思想會(huì)漸漸地冷卻,直到消逝,相反,經(jīng)過(guò)自己反思,專(zhuān)家的思想或許變成自己的思想,或許自己還能跳出專(zhuān)家的思想引發(fā)自己產(chǎn)生更為理性的思考,從而指導(dǎo)自己的教育教學(xué)呢。這正是因?yàn)闆](méi)有充分意識(shí)到思考的重要性的緣故,一昧地沉浸在閱讀中不可自拔,自覺(jué)得這是一種吸收,一種快樂(lè)的心靈體驗(yàn),現(xiàn)在看來(lái)這只是淺層次的閱讀而已??磥?lái)一種思想做到熟知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須逐步在現(xiàn)實(shí)的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中得以印證,對(duì)其體會(huì)才會(huì)深刻。我喜愛(ài)讀書(shū),我LG更樂(lè)于沉思。如叔本華所述:“在思考的瞬間,精神和外界完全隔絕,隨著自己的思考而活動(dòng),它不像讀書(shū),被別人特定的思想所控制,而是按照當(dāng)事者的稟性和當(dāng)時(shí)的心情,供應(yīng)一些資料和情緒而已。”這真是對(duì)自己最好的提醒:切忌因讀書(shū)而舍棄思考,因?yàn)樗伎疾攀切纬梢粋€(gè)人真正思想的根本。”此時(shí),書(shū)籍便成為思想的“引繩”。我思故我在,作為一名老師,在紛亂迷人眼的教學(xué)方式、流派、思潮中,我們應(yīng)該用自己的思考分析,用實(shí)際教學(xué)來(lái)實(shí)踐,切不可迷失在別人的思想論述中?!闭嬲伎剂?,才能主宰自己的靈魂。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于如何定位。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒(méi)有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們付出了愛(ài),得到的是更多的愛(ài)。讀過(guò)這本書(shū),經(jīng)常思考的問(wèn)題是:自己該怎樣來(lái)完善自己的責(zé)任,因?yàn)槊總€(gè)人在世界上所扮演的角色不同。其實(shí),每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸,全在自己。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒(méi)有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處與潛力。第三篇:教師人文讀本讀書(shū)心得教師人文讀本讀書(shū)心得先哲說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校,遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間,都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。每一個(gè)新的生命,都如同一張白紙,讀書(shū)、識(shí)字,當(dāng)他們求知若渴地注視著這個(gè)世界時(shí),老師應(yīng)給他們營(yíng)造更多快樂(lè)的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。他說(shuō):“那是我的一位英語(yǔ)老師,他是耶魯大學(xué)畢業(yè)的,他鼓勵(lì)我發(fā)展個(gè)性,告訴我要敢于接受挑戰(zhàn),要從不同角度去看待問(wèn)題,他引導(dǎo)我打開(kāi)文學(xué)大門(mén),讓我領(lǐng)略各種偉大的思想,他就是一位最優(yōu)秀、最讓人感到幸福的老師。學(xué)生從教師身上看到一個(gè)什么樣的人是很重要的,這會(huì)成為學(xué)生的精神榜樣,它一旦樹(shù)立就會(huì)使教師有理由用道德來(lái)教育。“別把學(xué)生越教越笨”的呼吁贏得一片贊同的聲音,既然是教,那么教育改革的關(guān)鍵就在于改變教師。教師應(yīng)該具有良好的教育素養(yǎng),而且還要有足夠的教師魅力。第一、精通本學(xué)科。第二、激情。第三、嚴(yán)格要求。第四、設(shè)計(jì)課堂。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗(yàn)性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生,從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生積極影響。優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的,這需要一個(gè)教師的責(zé)任心來(lái)實(shí)現(xiàn)它。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個(gè)精神世界,甚至可以說(shuō),
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