【正文】 ，為文本打好基礎(chǔ)。聽錄音，課文朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：角色朗讀，初步了解人物的對(duì)話。B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式）板書：訪談錄（設(shè)計(jì)意圖：理解什么是訪談錄？）四、指導(dǎo)有感情朗讀談?wù)勀銓?duì)題目的理解？小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺(jué)得這題目換成是“苗苗與季羨林的對(duì)話”哪個(gè)更好，為什么？（與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的39。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。說(shuō)說(shuō)季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：揣摩人物的特點(diǎn)）自由讀課文，把對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。全部學(xué)生演苗苗。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。（板書課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？他們對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ)，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答等。抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。了解課文的`主要內(nèi)容。（文章寫好，要多看書……）生2：21世紀(jì)的青年，要能文能理。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。（與二人名字相關(guān)。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽來(lái)如臨其境。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！睆脑捳Z(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過(guò)讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。小苗與大樹的對(duì)話教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣.課前準(zhǔn)備..：小苗與大樹的對(duì)話.：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹又是誰(shuí)?：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注.，互相評(píng)議.，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的39。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好。⑶三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)小苗與大樹的對(duì)話教案6教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂(lè)趣。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。課文寫了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。季老：親切幽默、平易近人。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？②從他們的談話中你了解到閱讀有哪些好處？（閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”?！苯裉欤蠋熛胝f(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！（2）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書上、中文經(jīng)典。實(shí)際上“小苗”，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗??！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。課上，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好。分角色朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。（板書：小苗與大樹的對(duì)話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來(lái)找答案。齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。字，老師幫助一起記。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認(rèn)為哪些書是閑書？舉例?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”?！彼裕绻阆雽W(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的39。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。②閱讀《我的童年》節(jié)選。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學(xué)生自由談這類節(jié)目的特點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。你想學(xué)習(xí)采訪嗎？讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來(lái)到北京大學(xué)季羨林教授的家，欣賞他們的訪談片段。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長(zhǎng)的要求。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。，把季羨林比作大樹呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁?。三、精讀課文，深入探究，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書各自有何見(jiàn)解?，再與同桌交流。)，你有什么感受?他們之間的交流親切自然。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。)，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。，朗讀課文。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?(2)其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。走過(guò)愛(ài)讀書的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開了知識(shí)的大門。(3)看來(lái)，“閑書”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。，其理由是什么?(1)季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力，通過(guò)閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。4．檢查自讀情況。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣?？梢蕴岢雠c文中人物不同的39。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問(wèn)題：品味題目寓意。小苗與大樹的對(duì)話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與