【正文】 提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。二、教學目標使學生明確學習英語的目的性, 發(fā)展自主學習的能力和合作精神。在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。三、學情分析學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務(wù)，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎(chǔ)偏差。本學期主要學習英語必修一和必修二。語法主要為。第二篇：高一英語教學工作計劃高一英語教學工作計劃1一、所教班級基本情況經(jīng)過上學期的教學,學生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學習方法,但是學生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力。培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學生盡快適應(yīng)高中學習。(人教版)共10個單元內(nèi)容。其中有兩個模塊為復(fù)習模塊。四、教學內(nèi)容本學期主要學習必修三和必修四。語法主要為:情態(tài)動詞的用法。主謂一致。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。在聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。在口語表達方面,本學期要狠抓學生的口語表達,在教學過程中努力設(shè)計教學,把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。在詞匯方面,單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。為打牢學生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學生互評,一次由老師親自評閱。在單元教學中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。(二)在教研方面:認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學能力。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。高一英語教學工作計劃2高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（Speaking）預(yù)讀(prereading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀（Postreading），語言學習和語言運用language stuty)，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。2個班的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎(chǔ)弱。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。2. 為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。有計劃地指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。高一英語教學工作計劃3高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學質(zhì)量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣的形式。學生類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂和體育特長生。三、教學內(nèi)容高一必修一、二共十個單元。具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學擬按照如下模式進行：引入和熱身需要1課時；閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；聽力（含檢查訓練）1課時；寫作1課時；語法1課時單元檢測2課時。高中學段和初中學段在教學對象，教學內(nèi)容，教學要求，教學方式和學習方式方面均存在著一定差異。是在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。時間安排：1周左右課時安排：第一課時：音標。第二課時：詞類與句子成分。構(gòu)建師生共同知識基礎(chǔ)，利于后續(xù)教學的開展。第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導(dǎo)。認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜谜n、上好課，認真自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習慣。為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充，共同提高。加強聽評課。教師教學各有風格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。2）利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。高一英語教學工作計劃4一、現(xiàn)狀分析本屆高一學生總共900多人， 英語學習參差不齊， 要想提升整體成績有很大難度。二、指導(dǎo)思想：面對英語的學科地位，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。三、具體措施：，探索提高教育質(zhì)量的途徑。做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。，加強學生基礎(chǔ)知識的訓練。抓住關(guān)鍵，突出重點，狠抓雙基教學。兼顧聽說訓練、閱讀訓練和寫作能力訓練。做好階段檢測和查漏補缺工作，認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學反思工作。，提高課堂教學效率。開展高效課堂模式探討，大膽改革原教學模式，提高課堂教學效率。提高年級整體教學水平與教學經(jīng)驗。開展課外英語角活動，為學生創(chuàng)造更多的語言實踐環(huán)境和機會，鞏固、擴大課堂上學到的知識，并通過大量的語言實踐，促進學生發(fā)展英語聽、說、讀、寫的綜合能力。發(fā)揮學生的英語特長和愛好，給學生提供了展示自己才能的廣闊舞臺，培養(yǎng)一批英語尖子學生，并以尖子生帶動其他學生。高一英語教學工作計劃5一、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。二、學情分析：本學期我擔任C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎(chǔ)薄。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認真研究。三、教材分析高一(下)模塊三、四共6個單元。為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。做好初、高中的銜接。狠抓教師教學常規(guī)，提高教學有效性。做到“四精四點”(“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導(dǎo)。規(guī)范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主自學能力。2)大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培養(yǎng)語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感，更好地學習英語。4)書寫的習慣：英語作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量好壞決定英語分數(shù)的高低，所以要求英語書寫不好的同學從高一起就開始練字。、5)規(guī)范學生課堂記筆記的39。落實聽、說、讀、寫各項技能的訓練，提高學生的英語能力。如：除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。積極開展第二課堂活動。六、教學進度安排：本學期要完成模塊三，四共6個單元的教學任務(wù)，每個單元初定12個課時。我們每周進行一次基本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。設(shè)計簡單一些的問題，逐步引導(dǎo)學生思考，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設(shè)計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。每天進行一次閱讀訓練，并跟上檢查批改，內(nèi)容為備課組自選的材料，可以從國外網(wǎng)站上或從報紙上選取內(nèi)容簡短，新穎有趣的文章。四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥我們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學生把做錯的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時間進行指導(dǎo)，點撥。五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步認真組織好集體備課，限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導(dǎo)的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。這樣幾乎每個學生都能夠?qū)憣σ粋€或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有成功感。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。針對我校高一新生普遍英語底子差，尤其是B層，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。三、學情分析今年我校高一級共有二十個平行行政教學班，學生整體英語水平較差，學生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，B層學生就更談不上基礎(chǔ)了。共10個單元內(nèi)容。 language points 三課時。英語學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng)學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。② 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣③ 課后及時復(fù)習的習慣.④ 良好的完成作業(yè)習慣:，書寫規(guī)范、不潦草。 語言不是教會的，而是在使用中學會的。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。每一位老師負責及時準備好一個單元一個課題的教案，發(fā)表在網(wǎng)上集體備課欄目內(nèi)。搞好聽評課備課組成員之間互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課。開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等。以活動促教學。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。特制定高一英語教學計劃如下：一、教材分析教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。必修一有三個單元，必修二三個單元，總共六個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。話題貼近學生實際生活，學生了解熟悉便于更好的掌握知識并運用到實際生活中。做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。指導(dǎo)思想是堅持