【正文】 少，因?yàn)榱私鈱W(xué)生是上好每一堂課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。正因?yàn)檫@樣，我持之以恒的愛心換來的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率也較高。另外，學(xué)校交給的任務(wù)，我總能盡全力做好，其次，我想談?wù)劦氖俏业慕逃虒W(xué)方面。做任何事，我首先想到的便是我是一名校骨干教師。第一篇：中學(xué)英語教師工作小結(jié)個(gè)人工作小結(jié)(20072008學(xué)年第一學(xué)期)李坊中學(xué)占 渝本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：首先，我十分熱愛我所從事的這份事業(yè)，也同樣熱愛我的學(xué)校、我的學(xué)生。正是有了這樣的愛，我對我的工作充滿了熱情，總有一股力量鞭策著我，激勵(lì)著我前進(jìn)。同一辦公室內(nèi)，我團(tuán)結(jié)每一位老師，和睦相處，衛(wèi)生工作爭著做，始終將自己最先進(jìn)的、最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在大家面前，用自己的人格魅力去影響周圍的老師，讓他們同自己共同進(jìn)步。對學(xué)生的愛，主要體現(xiàn)在對他們的耐心和恒心上。同樣地，他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。但一開始我就碰了釘子。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此，講得太深，沒有照顧到整體。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。因此在練習(xí)”what is the time?it’s??”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在四班和五班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。英語是語言。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。另一方面，努力嘗試和探索新的教學(xué)模式，深化課堂有效教學(xué)研究，提高我校英語教育教學(xué)質(zhì)量。但也存在一些不足之處，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、取得的成績（一）、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)教師素質(zhì)的提高組織全體英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷更新教育教學(xué)觀念，探討教學(xué)新策略。上學(xué)期學(xué)校邀請縣進(jìn)修學(xué)校教研員張鳳英老師對我校全體英語教師進(jìn)行“淺談初中英語書面表達(dá)的有效性”的理論培訓(xùn)，請縣進(jìn)修學(xué)校中研室主任楊薇老師到校做如何進(jìn)行課題研究的講座，下學(xué)期每月安排一名本組有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師做專題 1講座，使得英語教研組成員受益匪淺。另外，還運(yùn)用所學(xué)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和案例。每周一次的本校英語組教研活動，教師做到有準(zhǔn)備地聽；有意識地聽；有針對性地評；真正做到每課一評，尤其是觀摩課、研討課、示范課，都要及時(shí)組織互動式評課，及時(shí)反饋，從而不斷提高課堂效益。進(jìn)一步加強(qiáng)了集體備課活動。將集體智慧與個(gè)人特長進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，且注重備課的實(shí)效性，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行二次備課。充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。上學(xué)期派王立榮老師到省里參加英語學(xué)科的教研活動，下學(xué)期派馬嵐老師到市里參加如何研究課題的有關(guān)培訓(xùn)。上、下學(xué)期派謝洪珍老師分別參加寧化二中和泉上初中的英語基地校教研活動。上學(xué)期開展北片英語教研活動，并邀請縣進(jìn)修學(xué)校的專家和其他片的英語老師光臨指導(dǎo)。通過多種方式激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。下學(xué)期各年級組織開展了一次學(xué)生興趣小組活動。（2）、開展各年級的學(xué)生英語學(xué)科知識競賽活動。下學(xué)期七、八年級開展學(xué)科知識競賽，而九年級同學(xué)因總復(fù)習(xí)時(shí)間比較忙，不參加競賽活動。熊蓮蓮，伍旺炎和王超同學(xué)分獲八年級一、二、三等獎(jiǎng)。由于國家、民族的不同，中西方存在文化方面的差異，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語言方面存在一定的困難。（三）、進(jìn)行了市級級課題《英語寫作指導(dǎo)方法的優(yōu)化》的研究 英語寫作水平最能檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的高低，在每次的英語考試中，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)年級的學(xué)生都是在寫作題中丟分嚴(yán)重，甚至部分學(xué)生一個(gè)單詞都寫不出來，交白卷。(四)、進(jìn)一步健全教研組制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理一年來我校進(jìn)一步加強(qiáng)了對教師的教學(xué)常規(guī)管理檢查。加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)布置與批改。學(xué)生的作業(yè)書寫較以前有了很大的提高。每位英語教師每天早上7：30分準(zhǔn)時(shí)到班上指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦前一天所學(xué)的單詞、短語、句子、對話和課文。對于重點(diǎn)詞匯，除聽寫外，輔于相應(yīng)練習(xí)，一到兩個(gè)單元我們專門設(shè)置一張?jiān)~匯練習(xí)題，以達(dá)到重復(fù)、鞏固，學(xué)生熟練掌握并加以應(yīng)用的目的。一學(xué)年來，我校英語教師以基地校建設(shè)為契機(jī)，積極開展形式多樣的教研工作，雖然取得了一些成效，但還沒形成鮮明的特色，還不能發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。（二）、新教師在教研工作中發(fā)揮的作用不夠。我校英語基地校教研工作中，青年教師的積極性和主動性不夠，甚至有些教師只是應(yīng)付了事。（三）、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還做得不夠。今后，我們將在課堂教學(xué)上下功夫，提高課堂教學(xué)的有效性。確實(shí)減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（四）、部分教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。課堂上滿堂灌，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致教學(xué)效果差。今后要求教師能真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教法，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量做準(zhǔn)備。m Zhou 39。ll say Sample A of Lesson Six in Book 39。s basis is established according to Junior School English syllabus39。m sorry”“That39。s, that39。 abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss39。 abilities of munication by learning the useful objects(1)To enable the Ss to be polite and love life.(2)To enable the Ss to look after their things well.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTSThe teaching key and difficult points39。s position and points:(1).To help the Ss to municate with each other.(2).To enable the Ss to study in groups and cooperate skillfully.(3).To develop the Ss39。 abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English in this lesson I39。ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the 39。 Three STUDYING WAYS the Ss how to be successful language the Ss pass ”O(jiān)bservationImitationPractice “ to study the Ss how to master dialogues and how to municate with special features:Let the Ss municate with each other and adopt petition methods to develop the Ss39。ll finish this lesson in four I39。s see which group is the Warmup talk between T and as: Hi, I39。s your nameThis do you doWho is he/she How are youWho can count from 1to 5What39。s your this course I39。ll mainly talk about this 39。m fine, thank youA: I39。s my :(Look closely)Oh, I39。s all right.(At the same time, C is running up and hitting A.)C: Oh, I39。s 39。ll teach them to read the words and sentences on the sure they can read them of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss First play the tape the Ss listen and imitate the attention to their pronunciation and this step the Ssare required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue step is employed to make the Ss grasp the last I39。ll give them red of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken In this step I39。s hot and they take off their coats and put them are singing and dancing, laughing and the piic, they begin to look for their and E are and G are watching, I39。 ability of munication a