【正文】 識進(jìn)行消化；每次期中、期末考試后，我都引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定考試目標(biāo)，確定一個水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競爭對手，看誰下一次進(jìn)步大。第二點就是做學(xué)生的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作（即培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)變落后學(xué)生）。我注重常規(guī)管理，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個性制定有效管理。還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心。對兩個優(yōu)秀學(xué)生干部，我是非常信任他們的組織和管理能力。當(dāng)然，班干部不僅要管理好同學(xué)，成績也要出色，所以對他們的要求更高，要求他們是全班同學(xué)的榜樣，做到學(xué)習(xí)、管理兩不落。對于有些學(xué)生存在的思想問題，那可能是我們班主任最難掌握的。我一般都是盡力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀等，在細(xì)節(jié)中感化他們，用檔案袋記錄他們的點滴進(jìn)步，及時向家長匯報，獲得家長的支持。教學(xué)方面，我注重學(xué)法的指導(dǎo)。多年以來，我注重通過家訪解決學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生家里創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，每天起床后/睡覺前都要朗讀、家里盡量配備一臺錄音機(jī)或者電腦、利用點滴時間多點聽然后跟讀、制作單詞卡片并不斷強(qiáng)化記憶。我在英語聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面都進(jìn)行了一些很好的嘗試，效果也不錯。同時，這兩年一直在開展高效課堂活動，我覺得一要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)小組活動，二要老師講課的時間要控制，要做到講練結(jié)合，通過當(dāng)堂練習(xí)檢測他們學(xué)習(xí)的效果。所以高效課堂也給了我很多啟示，要控制講課時間，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。（老師是怎樣上課的）？在上對很多學(xué)生來講比較枯燥的語法課時，老師又是采用怎樣的方式呢？怎樣上的有趣而又高效？現(xiàn)在我們都配備了多媒體設(shè)備，一般上課也會盡可能用到課件。單獨板書講解可能會讓學(xué)生感覺到枯燥，而且采用課件的話輸出輸入量都會增加。但是課件也不能從頭放到尾，多媒體也有其弊端，只能是作為一種輔助手段。我會比較側(cè)重于學(xué)生的理解與消化過程。當(dāng)課文中出現(xiàn)了語法知識點，我都適當(dāng)提點一下，然后在講此單元的倒數(shù)第二節(jié)課，再側(cè)重講解一下，加強(qiáng)同學(xué)們的鞏固與運用。對第一次出現(xiàn)的語法點，我們會點撥一下學(xué)生，讓他們再看一些資料書自學(xué)一下，再去講解。但不會一整節(jié)課都在講語法，是分步進(jìn)行的。語法最重要的是講練結(jié)合，這也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少的重要依據(jù)。那這幾年我們語法課也有所突破，第一是盡量引入與學(xué)生密切相關(guān)的主題，將語法與主題結(jié)合起來；第二是充分利用老師與同學(xué)身邊的資源；第三就是結(jié)合我自己的生活實際，將身邊相關(guān)的點點滴滴制作成視頻播放，讓學(xué)生在對我多一份了解的同時也感覺到語法并沒有那么枯燥。？自主學(xué)習(xí)在老師的課堂中占比重大嗎？老師又是如何將自主學(xué)習(xí)運用到課堂中的？ 這兩年，市里也在進(jìn)行高效課堂探討研究，去年，區(qū)也進(jìn)行了高效課堂競賽。目前我們學(xué)校的具體做法有幾點，一是老師在課堂上不能一講到底，大概講1520分鐘，要保證學(xué)生的練習(xí)時間也有1520分鐘；第二是我們多進(jìn)行小組活動。全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每組都有組長，組員成績好中差都有。組長也有自己的任務(wù)，就是組織大家學(xué)習(xí)上互相幫助，定時收集并反饋大家的疑問給我們，我們在課堂上抽些時間進(jìn)行針對性講解。學(xué)生基本懂的我們就不再講解，給學(xué)生們多一點時間互相探討、互相學(xué)習(xí)。目前在我的課堂上，自主學(xué)習(xí)的形式主要是組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)探討。但是五六年之前，我曾經(jīng)讓一些英語較好的同學(xué)或者是科代表上講臺試講?，F(xiàn)在依然有這種想法，因為有些學(xué)生動手能力很強(qiáng)，甚至要甚于我們這些老師。讓學(xué)生們制作課件上臺講，也是能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性，但是還沒有正式展開。不過今后會有計劃開展。，會向他們傳輸“英語學(xué)習(xí)是終身的”“不要只為考試而學(xué)英語”等觀念嗎？老師是怎樣看待英語教學(xué)的目的的呢？我們學(xué)英語就和學(xué)數(shù)學(xué)、物理等科目一樣，都是開發(fā)智力的一種手段。學(xué)習(xí)一門語言是對你的終身都有用的。不管你學(xué)多學(xué)少，今后都會運用上。如果你現(xiàn)在學(xué)少了，將來可能會很后悔。所以，考試只是一個方面。隨著改革開放，我們身邊的外國人越來越多；很多國民也不斷到國外旅游；當(dāng)你畢業(yè)以后想找一份好的工作或者想進(jìn)外企，你都會運用到英語，因為這是一門國際性語言，對你一生都有很大的幫助?，F(xiàn)在不學(xué)英語將來就會后悔。那為了不后悔，現(xiàn)在多學(xué)點英語，把英語盡可能地學(xué)好。？如果有，可以舉一下例子（方式）嗎？現(xiàn)在學(xué)校里面也有開展英語角以及英語歌詠等比賽。另外，我們還發(fā)動了學(xué)生去收集物體的英語標(biāo)簽，因為現(xiàn)在越來越多的物品包裝紙都是英語標(biāo)示的。以后就讓他們自己介紹一下里面的內(nèi)容。讓學(xué)生們真切感受到英語確實離我們很近很近，我們多點了解一下，知道這些東西是什么。就像現(xiàn)實生活中，有些人會穿有英文詞匯的襯衫，那上面的詞匯有些是無益于人的，有些是拼寫錯誤的，但如果你懂英語，你就知道這是什么，就不會鬧笑話了。我們也計劃搞一些英語節(jié)活動，讓學(xué)生們用英語參與到這些活動中去，感受到快樂、成功。，如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識（除了課本知識以外）或者說，鼓勵學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容？ 對初二以及初三的學(xué)生，我們一直是這樣強(qiáng)調(diào)的：英語的最終較量是在詞匯上的。所以我們會向?qū)W生推薦一些課外讀物，比如書蟲的分級讀物。那學(xué)生每學(xué)期堅持讀一本。為了讓學(xué)生更加自覺、更有收獲，我們要求學(xué)生在讀的時候適當(dāng)做些筆記，做些積累，以保證他們確實能學(xué)到新的單詞、句型等。此外我們在布置寒假作業(yè)時盡量不讓學(xué)生做枯燥的作業(yè)，而是讓讓學(xué)生利用假期時間準(zhǔn)備一份英語手抄報，盡量采用他們感興趣的做法。、更專心聽講？主要看哪種學(xué)生。如果學(xué)生是基礎(chǔ)比較好的，那方法也比較多。如果學(xué)生基礎(chǔ)比較弱或者對英語興趣不大，那我們就要多想一點辦法，讓他們在這45分鐘里起碼聽一下課或者做一些與英語有關(guān)的東西。我覺得做到這一步已經(jīng)非常不錯了。比如說，當(dāng)學(xué)生上課較困時，可以站起來聽課，實在聽不了的話，那就為班級制作一些單詞卡片。我把卡片發(fā)給他們，他們再描一下。課結(jié)束以后就讓他們交幾張卡片上來。第二天再讓他們用這卡片來檢查一下別的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。給他們一些小任務(wù)，讓他們也當(dāng)一回小老師，感受到我也能抽查別的同學(xué)，從而慢慢提高他們的興趣，就能讓他們更集中聽講。，請問是通過怎樣的方式呢？這幾年，我一邊做課題研究，像201113年我參加了我省“十二五”規(guī)劃的一個由我市教研組牽頭的重點課題研究，2016年6月我也成功申請了我省教育協(xié)會的小課題研究。我認(rèn)為，教學(xué)不能只局限于在課堂，我們應(yīng)該站在更高的起點上。在做研究的過程中，我們也要參考一下別人好的做法，做研究就是因為感覺教學(xué)方面存在一些問題需要去解決，那這時候我們不能單單憑借我們的經(jīng)驗，還需要參考他人的做法。通過課題研究，將別人好的方法融入自己的課堂之中，自己也能不斷改善教學(xué)從而有所收獲。另外，我有時也感覺自己的知識不夠淵博，會自學(xué)、了解一下高中英語新的題型。第三點，我也會參加社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的口語課程以及活動等，提高一下自己的口語。主要就是通過這三種方法讓自己不斷提高。？尤其是英語水平稍弱或者不大感興趣的同學(xué)？總體上我們遵循“因材施教”的原則?；A(chǔ)較好的學(xué)生讓他們自己不斷提升，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以課本為主，基礎(chǔ)較差的學(xué)生就需要幫他們制定他們能夠達(dá)到的目標(biāo)。我上課前，都會找一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，明確告訴他們這星期你們需要達(dá)到什么目標(biāo)，給他們一些能夠完成的任務(wù)。另外，很多學(xué)生對英語不感興趣很大程度是因為成績比較差。所以我們就要發(fā)揮自身的人格優(yōu)勢，比如下課經(jīng)常和他們一塊玩，約他們打打球，聊聊天等等，多給他們一點關(guān)注，讓他們覺得就算我英語學(xué)得不好，老師也不會不理我，反而還那么關(guān)心我，老師待我不錯，那我上課也要多投入一點，盡力而為。最主要就是通過這兩個辦法?！斑^渡期”，既不同于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的簡單性，也不同與高中英語學(xué)習(xí)的高要求，老師是如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，并為他們更好適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的呢？這也是困擾我們多年的問題。有的時候，又要注重應(yīng)試教育，又要注重素質(zhì)教育，確實很難做到。我這幾年的想法就是，從小學(xué)剛升上初中時，要側(cè)重對他們的學(xué)法指導(dǎo)。因為小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是以聽為主，對寫的要求不高，但上了初中我們就要慢慢地平衡過來，寫也是非常重要的一環(huán)。初一的每個學(xué)期都會進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的就是讓學(xué)生們通過講座、指導(dǎo)等意識到初中有哪些地方與小學(xué)不同，以及在學(xué)習(xí)方法方面又該如何調(diào)整。另外，我們各科老師也會每學(xué)期結(jié)合學(xué)科特點地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。初二時學(xué)生的英語是兩極分化最嚴(yán)重的的時候。上初三以后，有些學(xué)生可能會對英語徹底放棄。我們會對想繼續(xù)學(xué)好的學(xué)生說明高中英語的學(xué)習(xí)與初中相比會有很大的不同，比如到時就會進(jìn)行全英教學(xué)，所以我們也盡可能地在初一二三用英語進(jìn)行教學(xué)。另外一個就是閱讀也是高中英語的重點，所以我們在教初二初三時，也會適當(dāng)?shù)匕岩恍╅喿x策略貫穿于課文教學(xué)中，盡量講解明白并讓學(xué)生學(xué)會運用。還有我之前提及的小組學(xué)習(xí)，也是適應(yīng)高中自主學(xué)習(xí)的一個方面。確實高中學(xué)習(xí)很多時候要靠自學(xué)，初中很多時候靠老師講解、督促。我們平時會在課堂上提點一下學(xué)生，讓他們回去看課外書作進(jìn)一步了解；或者有時候也會故意問學(xué)生一些問題，比如給他們一份資料，問他們懂不懂得句子的意思以及詞匯的用法，提前學(xué)習(xí)的學(xué)生就肯定能回答出。我們主要是通過表揚的方法對自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行肯定，從而鼓勵大家也能自覺主動學(xué)習(xí)，課后多看一些課外書。？（即老師怎么理解“好老師”？）這樣的評判是否和你在讀書時代所想的有所出入呢？的確有出入。我學(xué)生時代的“好老師”就是以自己老師作為參照物。但是現(xiàn)在的“好老師”一定要與時俱進(jìn)。同時，現(xiàn)在的每一屆學(xué)生都會有很大的變化，而且隨著獨生子女人數(shù)增加，積極主動學(xué)習(xí)的人數(shù)卻少了，兩極分化嚴(yán)重很多，所以老師必須講究方法，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。這也是“好老師”必須做到的。以前會覺得一位“好老師”就是講透課本的知識就好，但現(xiàn)在覺得“好老師”最關(guān)鍵的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的“好老師”不僅要知識淵博，懂得引導(dǎo)也非常關(guān)鍵，對教法、技巧方面的要求更高。但是以前認(rèn)為的“亦師亦友”依然也是今天“好老師”標(biāo)準(zhǔn)的一點。通過自身的人格優(yōu)勢給學(xué)生樹立一個榜樣，從精神層面上多點關(guān)注學(xué)生，也為他們今后的發(fā)展提供多點建議。？老師怎么形容你與學(xué)生之間的關(guān)系呢？會有較多的互動。亦師亦友的關(guān)系比較多，但有時又有父女（子）的多重關(guān)系吧，因為我的孩子和我的學(xué)生年齡差不多。但不管怎么樣，只要我們在情感方面多點投入給學(xué)生，他們一定會感受到。老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時，也會在學(xué)生身上學(xué)到一些東西。請問老師在過去的教學(xué)生涯中，學(xué)到最多的又是什么呢？學(xué)生在多媒體以及電子設(shè)備方面要比我們熟練得多，所以有時候我會就手機(jī)、電腦或者課件等方面請教學(xué)生，他們總是很快能為我解決好。另外，每個暑寒假，都會有很多畢業(yè)的學(xué)生回來找我聊天，我也有所側(cè)重地了解他們的初中生涯有沒有什么欠缺，也有他們高中或者大學(xué)之后的興趣愛好等等。所以我感覺到他們對我的影響還是挺大。我舉個例子。有些學(xué)生上了一中、二中的，回來會向我提到引導(dǎo)學(xué)生非常重要，比如引導(dǎo)學(xué)生看一些時間不太長的美劇，對他們的聽說挺有幫助。而且高中現(xiàn)在有聽說考試，所以初中多練練口語也非常重要。從與學(xué)生的交談中會得到很多信息反饋，也為自己的教學(xué)的改進(jìn)提供了很好的機(jī)會。，也有很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)一名教師比較安逸，他們不想要這樣的生活。老師，請問你如何看待這種現(xiàn)象？你對教師這個職業(yè)又是如何解讀的？又想對現(xiàn)在尤其是高三面臨專業(yè)選擇的畢業(yè)生說什么呢？說實在的，我們這邊的教師待遇比較低，在全省是屬于倒數(shù)的水平，客觀上是很難吸引到優(yōu)秀的學(xué)生走入教師行業(yè)。但是我們也控制不了，這是國家教育部門應(yīng)該想辦法解決的問題。像在德國、日本等國家，他們的教師是令人十分尊敬的職業(yè)。所以我們國家對教師地位的提高不應(yīng)該僅僅停留在口頭上，停留在教師節(jié)那天，要切實從經(jīng)濟(jì)方面著手，要讓教師樂于從教。像教師工資待遇一般，有時候會覺得付出那么多就足夠了。但是工資待遇不是教師自身能改變的，所以要培養(yǎng)教師的職業(yè)成就感，這樣才會不斷自愿地為學(xué)生付出。因為有時候錢多不一定就會幸福。我們自己要從心態(tài)上調(diào)節(jié)好。如果你想出色，就要多點人生規(guī)劃，多點從自己的職業(yè)角度出發(fā)制定可改善的目標(biāo)。教師的確是安逸的職業(yè)，你做多做少沒有一個指標(biāo)，在工資方面沒有很明顯地差別。但如果長遠(yuǎn)來看，你想成為優(yōu)秀教師的話，那你就必須要有一個規(guī)劃，訂立可行目標(biāo)，付出實際行動，不斷提升自己，一定會有進(jìn)步。