二年級(jí)上語文教學(xué)案例-夕陽真美-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-在線瀏覽
2024-10-13 14:03本頁面
【正文】 夕陽的臉，被染成黃色、紅色、紫色的云，燦爛的霞光，披者夕陽余暉的西山，滿面紅光的爺爺。課文的第一自然段用簡(jiǎn)練的語言交代了什么時(shí)間，誰去干什么。這與題目《夕陽真美》相照應(yīng)。讓我感覺夕陽如同一位婀娜多姿的姑娘，她的腳步輕盈而飄逸。她是如此的文靜。而這位美麗的姑娘每走一步，都給周圍的“觀眾”帶來美的享受。課文的最后一個(gè)自然段，又一次扣題，用爺爺?shù)脑捳f明夕陽真美。文中形容爺爺?shù)囊粋€(gè)詞是：“滿面紅光”，這個(gè)詞有三層意思，一是形容爺爺?shù)慕】?，二是突出?dāng)時(shí)霞光映在爺爺臉上時(shí)，他高興的樣子。“望著”一詞，用得也極其貼切，爺爺看到美麗的夕陽想急于表達(dá)出來，所以他就對(duì)奶奶說了這句話。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)：思維以直觀、形象為主，持久性差?，F(xiàn)在的教材，識(shí)字量大，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)解決讀書、識(shí)字這個(gè)難點(diǎn)，我把生字教學(xué)貫穿整個(gè)讀的過程，把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)。讀書的過程就是識(shí)字的過程，就是學(xué)生積極思維，獲得情感體驗(yàn)的過程。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行生字字音、字義教學(xué)。扎扎實(shí)實(shí)抓好識(shí)字、寫字、讀書的教學(xué)。第三篇：20122013(上)語文學(xué)科教學(xué)案例20122013（上）語文學(xué)科教學(xué)案例《論語》七年級(jí)組背景分析：初中階段，文言文教學(xué)到底應(yīng)該如何教？是不是都按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！眮碜?，讀一讀、背一背、理解大意就行了？我個(gè)人認(rèn)為，這得依據(jù)所選文言文文本的特點(diǎn)來定，標(biāo)準(zhǔn)里的要求是總體要求，是基本要求，是最低要求，這不應(yīng)成為語文教師從事單篇文言文文本教學(xué)的桎梏。其篇章雖有記事，但卻簡(jiǎn)略；記言雖多，但卻只是片言只語，且多為自言自語，有問語又有答語的少之又少。這說明，他們是有意給后人留下空缺的。一句話，如果僅知道其字面意思，不弄清這句話是在什么情況下說的，為什么要這樣說，那對(duì)這句話的理解也僅僅是走馬觀花。下面，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，你能找出既有問語又有答語的一則嗎？ 生：第論語。師：請(qǐng)問，子貢問了一個(gè)什么方面的問題？他怎么問，孔子如何答呢？（學(xué)生思考了一會(huì)兒，有學(xué)生站了起來。他這樣問，“有一言而可以第四篇：小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃（一）、學(xué)生情況分析本學(xué)段共有學(xué)生50人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。（二）、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。漢語拼音。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。會(huì)默寫出350個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。作文（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（三）、教學(xué)措施充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。（四）、教學(xué)進(jìn)度小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語文培優(yōu)輔差計(jì)劃（一）、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的
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