五年級數(shù)學備課組學期工作總結(jié)(6)doc-在線瀏覽
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 得更遠!要加強對學困生的補習力度，使每個學生都得到最好的發(fā)展，每個孩子都有所進步。第二篇：五年級數(shù)學備課組學期工作總結(jié)12011——2012學上學期五年級數(shù)學備課組工作總結(jié)時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我們五年級的全體數(shù)學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師梳理教材，參加教材培訓，學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、重視常規(guī)工作：積極完成學校的各項數(shù)學教學常規(guī)工作。平時能結(jié)合常規(guī)考核，大家互相聽課、評課，努力提高課堂教學水平。二、重視集體備課。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)對比。每雙周星期一下午的備課組活動更給了我們充足的時間交流一段時間的教學情況，一方面：每個單元的主備人作為說課者，主動交流自己的備課思考，其他老師在聽的同時提出建議并商討，直到達成共識；另一方面，可根據(jù)教研組和教導處的工作安排商討備課組建設(shè)的充實，可專題討論練習的設(shè)計，可交流復習課的模式、體會和復習計劃……在討論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個人都會有所獲，從一次次思維的碰撞中不斷提升！每次公開課，我們組都會主動提出在本組開展，然后根據(jù)不同要求，主備課人選定課題，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表自己觀點。從每個詞、每句話的嚴謹，到每個過渡語，每次激勵語的恰到好處，到環(huán)節(jié)的層次清晰，到課件的追求完美……在這樣一個磨練的過程中，每個人都會得到鍛煉和收獲。我們備課組作為第一個資源庫建立試驗組，對自己各方面的要求也就更嚴格，要做好就必須大家齊心合力，因此我們尤其重視團結(jié)互助、高效合作！從開學初的教材梳理——分工備課（電子稿）——周周練——各單元的專項練習整理、設(shè)計——優(yōu)秀課例（教案、課件）——復習資源整理共享——綜合練習的商討。除此之外，我們在備課組臺帳上也注重全面性和完整性，不僅僅作為一本簡單的臺帳，而是可以給后人有參考價值的資料（其中包括：每次的活動記錄、口算（操作）試卷、期末復習計劃、期中期末試卷、期中期末試卷分析、備課組質(zhì)量分析報告、備課組總結(jié)、公開課記錄等）。不僅如此，在期末復習階段，我們齊心合力，集大家的智慧，整理每個單元的復習資料，交流每次測試后各個班級的情況，在比較中不斷地改變自己的教學策略，不斷給學生最有效最有條理的復習，互補中大家受益連連。四、重視教研活動、課題研究。同時也積極撰寫教育教學論文、隨筆、反思或案例。一學期的工作，隨著08的如期而至，即將結(jié)束。組內(nèi)教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，反思的同時也認識到了一些組內(nèi)的不足：1．公開課經(jīng)專家和老師們評論、修改后，沒有再次實踐，從而得到進一步的提升！2．組內(nèi)教師互聽課的次數(shù)要提高，更好地提高課堂教學水平。4．新教師要積極向老教師學習，盡快提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時也要加強對優(yōu)秀生思維水平的提高，讓他們學有余力時站得更高看得更遠走得更遠！6．要加強對學困生的補習力度，使每個學生都得到最好的發(fā)展，每個孩子都有所進步。第三篇：五年級語文備課組學期工作總結(jié)20xx－20xx學第二學期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五年級語文組全體教師，立足崗位、求真務實、孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，認真完成各項教育教學任務。一、專業(yè)學習不放松“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學習是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。我們在書本中學習。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實踐撰寫的《教師教學科研指南》一書從剖析教師教學科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原則以及突破困境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強的流程。我們在交流中學習。大家交流探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學習豐厚著我們的底蘊，
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