【正文】 它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。：紗、繞、約。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。板書(shū)（日月潭）。在走進(jìn)美麗的日月潭之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字，這樣才能拿到門票。二、檢查預(yù)習(xí)開(kāi)小火車讀詞語(yǔ)抽查一部分孩子讀易錯(cuò)字詞男女生賽讀強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)：朦朧和清晰是一對(duì)反義詞、環(huán)繞的意思、名勝古跡的意思等讓學(xué)生回答掌握本課二類字所用的識(shí)字方法【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為主，而且孩子的主動(dòng)識(shí)字意識(shí)很強(qiáng)烈，這樣的環(huán)節(jié)有效改善了部分孩子在家預(yù)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀。生回答：日月潭在臺(tái)灣?。辉谂_(tái)中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上（板書(shū)：位置）師：這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學(xué)在圖上找到光華島，看圖說(shuō)出名字的由來(lái)。自由讀34段；分享你最喜歡什么時(shí)候的日月潭。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個(gè)四字詞語(yǔ)概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。四、拓展與升華在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多多的名勝古跡（圖片展示）主題讀本《美麗的蝴蝶島》，進(jìn)一步了解臺(tái)灣你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么？師小結(jié)：雖然我們與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是相親相愛(ài)的一家人。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。【設(shè)計(jì)意圖】真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。二年級(jí)同學(xué)很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書(shū)或電視上對(duì)這里有所了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。背誦自身喜歡的局部。【教學(xué)重點(diǎn)】自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?！菊n時(shí)布置】?jī)烧n時(shí)。２、談話質(zhì)疑：師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（同學(xué)暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)同學(xué)的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書(shū)質(zhì)量的有效手段。二、課堂預(yù)習(xí)首先讓我們一起來(lái)看預(yù)習(xí)提示單，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）預(yù)習(xí)提示單一自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。下面就請(qǐng)同學(xué)們按照提示開(kāi)始預(yù)習(xí)吧！教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。１、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)志。閱讀的過(guò)程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程。識(shí)字（１）小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜。四、交流問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)１、默讀課文，考慮：自身提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？２、同學(xué)在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)：第一自然段寫(xiě)日月潭的位置；第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。久而久之，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)同學(xué)走上良性的閱讀軌道，為同學(xué)的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)同學(xué)把兩句話合并成一句話。２、日月潭名字的由來(lái)：⑴ 默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。還可以讓同學(xué)自身填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。② 北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭?！皬潖澋摹睂?xiě)出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。交流是檢查同學(xué)與文本對(duì)話階段性效果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。六、練習(xí)背誦同學(xué)用自身喜歡的方式背誦一、二自然段。七、書(shū)寫(xiě)１、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：島 展 環(huán) 繞 建 紗教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)１、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。二、交流１、默讀三、四自然段，劃出自身認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓同學(xué)陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)藏，有效渲染了氣氛。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。四、讀思１、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。采用問(wèn)讀的方式讓同學(xué)帶著自身的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀，注重了同學(xué)對(duì)文本的多元化感悟，增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。五、背誦用自身喜歡的方式背誦課文中喜歡的局部。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。２、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“｀”的位置和寫(xiě)法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。４、班級(jí)展示同學(xué)作業(yè)，評(píng)選“小小書(shū)法家”。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，充沛發(fā)揮了同學(xué)在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位，提高了同學(xué)的寫(xiě)字能力。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。[ ]的多音字整理在課文空白處。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（1）認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片（2）出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學(xué)生邊輕聲讀邊在書(shū)上用自己喜歡的顏色涂出。那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）清晰：清楚朦朧：模糊不清。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。檢查讀課文說(shuō)說(shuō)讀完課文，你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 2課時(shí) 總第34 課時(shí)課題名稱：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。[ ]的多音字整理在課文空白處。教學(xué)過(guò)程 ：一、預(yù)習(xí)反饋課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔咳赵绿对谀睦?？日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來(lái)的？課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？二、精講點(diǎn)撥寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案（一）、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？學(xué)生默讀，畫(huà)出有關(guān)句子。⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱來(lái)歷的句子。①日月潭的水有什么特點(diǎn)？③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太