【正文】 發(fā)，按“名師培養(yǎng)計劃”的分階段目標要求，分步實施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實施同步并以此為一個培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師培養(yǎng)計劃”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師培養(yǎng)計劃”分步實施的階段性。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。機制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合學(xué)校采取激勵機制，充分調(diào)動廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭當(dāng)名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動，在激勵、引導(dǎo)、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進整個教師隊伍的不斷成長。因此，堅持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標準要求，同時也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點和自身特長發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進。第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評定標準，進行自我設(shè)計，申報可行的自我發(fā)展計劃。第三階段：培養(yǎng)提高階段 學(xué)校認真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。第四階段：評選驗收與整理資料階段學(xué)校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎(chǔ)上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內(nèi)公示。學(xué)校名師培養(yǎng)及評審領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：陳建祥 副組長：陳玉才、陳朝軍組 員：黃姝婧、宋文靜、張 燕、吳丹珂、孔祥寧領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研究決定名師培養(yǎng)計劃評定實施過程中的重大問題。培養(yǎng)評審小組負責(zé)制定和落實教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關(guān)教師替代。(1)實行“名師工程”專項計劃、總結(jié)制度結(jié)合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細對“名師工程”實施情況進行總結(jié)。(3)實行“名師工程”工作專檔制度對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。縣級以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。專業(yè)發(fā)展保障學(xué)校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機會。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。（１）《教育教學(xué)目標》效績分：上一中每超一個名次加2分。（３）教育科研效果：ａ、本（上一）學(xué)校選派的縣以上級別的教師學(xué)科競賽、講（賽）課12等獎：省級； 6分、市級： 4分、縣級： 2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ、本（上一）學(xué)校確定并申報的實驗課題已結(jié)題驗收的證書和正在承擔(dān)實驗任務(wù)的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ、本（上一）學(xué)校確定并逐級推薦的參評的課件、教學(xué)設(shè)計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）（同類證書選最高級別）。被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級的申報。（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的?；蛞阅怖麨槟康南?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀考規(guī)。（5）不履行崗位職責(zé)，無故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校或師生中造成不良影響。（6）不尊重學(xué)生和家長人格，用諷刺挖苦的語言對待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長，損害學(xué)生和家長的身心健康，造成惡劣影響。每一位工作在場中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。根據(jù)素質(zhì)教育的實施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我市小學(xué)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動的發(fā)展，立足我市教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制定花湖小學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)方案”。團隊的組成。團隊建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標v 通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認可、家長認可、同伴認可、領(lǐng)導(dǎo)認可的海陽優(yōu)秀教師團隊。v探索全新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高全市小學(xué)學(xué)科教研活動質(zhì)量，為全市小學(xué)教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作持續(xù)均衡發(fā)展。v教育理論的學(xué)習(xí)。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學(xué)活動，建立自己的教學(xué)資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進行教學(xué)研究，共享教育資源。所帶徒弟也要在師傅的指導(dǎo)下執(zhí)行該職責(zé)。根據(jù)備、說、講、評的要求，每每位團隊成員不斷地進行小學(xué)新課標、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。v積極進行教育科研，提高自己的科研能力。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動（特別要圍繞“兩效課堂建設(shè)”和“作業(yè)改革”兩個實驗課題做文章）。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。每學(xué)期每位團隊成員要在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價值的教學(xué)論文。v規(guī)劃好自己的成長計劃。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。v每月一次集體活動。v每周留寫至少一次的學(xué)習(xí)體會、一次活動反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。v在自己的影響下使自己學(xué)校的課堂教學(xué)在某方面形成一定的特色。v一學(xué)年完成一個領(lǐng)域的研究。（1）使用v骨干教師團隊成員可參入學(xué)科教研員的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進教學(xué)經(jīng)驗的推廣等活動；v骨干教師團隊成員每學(xué)期要出示一節(jié)面向全市的公開課或?qū)W科知識講座；v 幫助學(xué)科教研員培訓(xùn)學(xué)科帶頭人。（二）學(xué)科帶頭人協(xié)助學(xué)科教研員進行學(xué)科教師培養(yǎng)的運行機制。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校按學(xué)科每年級推選1—2名學(xué)科水平高，責(zé)任心強的教師擔(dān)任年級學(xué)科帶頭人（團隊骨干成員自然的確認）。v不斷關(guān)注自身成長。工作中及時總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷在工作中提高自身的組織和協(xié)調(diào)能力。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃及年級學(xué)科特點，于學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，在廣泛聽取本組成員意見基礎(chǔ)上，制定出有較高針對性和帶有一定主題性的教研組活動計劃，并負責(zé)組織實施。v組織教師進行教材研究。v開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個一”活動。課堂教學(xué)研究要注重實效、實現(xiàn)互動，活動時邀請校長和主任參加聽評課。相應(yīng)的待遇v對表現(xiàn)突出者授予優(yōu)