人教版四年級語文上冊母雞教學設計5-在線瀏覽
2024-10-13 13:43本頁面
【正文】 的態(tài)度，你找到了秘密嗎？（1）快速沉默閱讀文本，用筆畫筆觸，為什么作者改變了母雞的態(tài)度？（2）產生第九自然段。看到這個令人震驚的場景，作者在這時候就這么簡單？（欣賞）難怪作者要贊揚：它是負責任，愛，勇敢，硬，因為它有一群小雞。母親一定是英雄。五，學會寫。第六，總結學習這課后，你的收獲是什么？七，家庭作業(yè)，練習自己熟悉小動物。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。教學目的：認識7個生字。：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。突破方法：找出重點詞句，反復朗讀、理解，從而理解課文內容。突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。這篇課文誰寫的？（你舉手真快！）（老舍）老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細節(jié)描寫。二、學習課文（一）了解作者對母雞的情感態(tài)度請同學們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。不敢再討厭請你們根據老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。讀到這里你有什么疑問？（二）學習第一部分我們帶著問題來學習課文。誰能讀出作者厭煩的情緒。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。讓我們帶著問題一起來學習課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。思考你劃的詞或句表現了母雞什么樣的品質，同桌互相說一說。它是怎么警戒起來的？教師適時指導朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來）。(4)請同學們就按照這種學習該當，從7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。①品讀句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。②讀一讀，比一比它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現了母雞什么樣的品質？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現了母雞什么樣的品質？（負責、勇敢、辛苦）作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現，十分生動形象地表現出了它的負責、慈愛、勇敢、辛苦。學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了。三、拓展延伸學了《母雞》一課，你想到了誰？（學生說）你想到了媽媽關心你的哪一件事小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！第四篇：人教版四年級語文上冊《母雞》教學設計1《母雞》教學設計教學目標“欺侮”的字音，聯系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等
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