【正文】 部及部分技術(shù)骨干、后備干部。培訓(xùn)內(nèi)容：在科學(xué)發(fā)展觀下構(gòu)建中國（全民）幸福經(jīng)濟(jì)社會中華文明復(fù)興，全面文明創(chuàng)新社會和穩(wěn)定的生產(chǎn)關(guān)系建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)體系再發(fā)展學(xué)習(xí)資料：十八大通過的《中國共產(chǎn)黨黨章（修正案）》十八大報告《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗》《黨的歷史知識簡明讀本》學(xué)習(xí)形式：聘請黨校老師進(jìn)行授課利用視頻學(xué)習(xí)宣傳編發(fā)資料學(xué)習(xí)宣傳課堂重點試卷考核 具體時間：3月16日9點—17點注：18大培訓(xùn)內(nèi)容由黨群工作部統(tǒng)一安排。開拓參培人員的思維和眼界，進(jìn)一步培養(yǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體中層干部及部分技術(shù)骨干、后備干部的創(chuàng)新思維。培訓(xùn)內(nèi)容：XX企業(yè)文化的介紹公司領(lǐng)導(dǎo)，中層，主管的角色與職責(zé)、能力與要求提升領(lǐng)導(dǎo)者個人領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的方法有效的溝通 學(xué)習(xí)資料：XX企業(yè)文化沙因《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)》現(xiàn)代管理學(xué)之父，彼得 德魯克《有效的管理者》吉姆?柯林斯 《基業(yè)長青：理想公司的成功理念》彼得《彼得原理》拉夫斯托《最卓越的團(tuán)隊合作》學(xué)習(xí)形式：邀請XX專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公司的企業(yè)文化建設(shè)的講授聘請XX大學(xué)的專家教授進(jìn)行管理培訓(xùn)，培訓(xùn)采取課時講授，無領(lǐng)導(dǎo)小組談?wù)摷坝螒騾⑴c小組形式（內(nèi)容由專家教授與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人商討決定）課堂重點試卷考核具體時間：企業(yè)文化介紹：3月16日18點—21點管理培訓(xùn)：3月17日9點—17點 注：管理培訓(xùn)內(nèi)容由人力資源部安排。注重結(jié)合自身崗位及工作特點，研究如何在工作中把握和運用所學(xué)理論，理論結(jié)合實際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。上課時手機關(guān)機或調(diào)至振動狀態(tài)；不隨意走動，不抽煙。有特殊事務(wù)不能參加者，必須寫出書面申請。每位參培人員需在培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合本職工作實際提交一篇學(xué)習(xí)心得。具體考核辦法：每次出勤占總成績的20%；每課時的課堂表現(xiàn)（筆記，聽課態(tài)度等）占總成績的50%；課程結(jié)束的考核（小組發(fā)言得分，課堂重點試卷考核得分）占30%。（以下組名僅供參考：勇往直前陽光先鋒快樂家族成長部落龍之傳人希望之翼夢想之星智之飛躍）培訓(xùn)結(jié)束后，每組推選出一個代表發(fā)言進(jìn)行小組總結(jié)（發(fā)言人與組長不重復(fù)，由XX大學(xué)授課老師進(jìn)行評價得分，評價得分計入課程結(jié)束的考核中）附錄：XX中層以上干部培訓(xùn)班參培人員名單第四篇：中層干部培訓(xùn)方案中層干部培訓(xùn)方案篇一：中層干部培訓(xùn)方案“十二五”期間是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重要時期，也是我市中小學(xué)校教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期。依據(jù)教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》（中教8號令）的有關(guān)指示精神，結(jié)合我市的實際情況，本著遵從教育干部成長規(guī)律的原則，根據(jù)《齊齊哈爾市“十二五”期間中小學(xué)中層干部培訓(xùn)規(guī)劃（方案）》，結(jié)合訥河市教育干部培訓(xùn)的實際情況，特制定《訥河市“十二五”期間中小學(xué)中層干部培訓(xùn)方案》。二、培訓(xùn)原則分類指導(dǎo)，按需施教堅持從實際出發(fā)，針對學(xué)校的管理崗位，任職年限的不同而設(shè)置和安排相應(yīng)的課程及實踐考察活動。創(chuàng)新培訓(xùn)模式、細(xì)化培訓(xùn)過程集中培訓(xùn)與崗位自培相結(jié)合，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用、競賽相結(jié)合，開展校際交流研討，讀書匯報、現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，優(yōu)秀管理論文評比及全方位才能展示等活動，為中小學(xué)中層干部的綜合業(yè)務(wù)能力提高搭建平臺。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使中小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力得到進(jìn)一步提升，樹立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的辦學(xué)理念，為我市中小學(xué)教育干部積極諸備人才資源。在實際工作中堅持為人民服務(wù)的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育。掌握現(xiàn)代學(xué)校管理的理論和方法，提高科學(xué)管理學(xué)校的能力和水平。四、培訓(xùn)時間、方式以及培訓(xùn)對象㈠培訓(xùn)時間20XX年4月至20XX年8月㈡培訓(xùn)方式以遵循教育干部成長規(guī)律為前提，以培訓(xùn)有效性為出發(fā)點，開展多層次、多形式、多崗位的培訓(xùn)。針對不同崗位、不同對象，開展分崗培訓(xùn)。開辟多元培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。選拔和推薦初中、小學(xué)中層干部各10名參加齊市教研院培訓(xùn)，年齡男50周歲以下，女48周歲以下。其它中層干部由訥河市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括三方面：第一部分為必修內(nèi)容。第二部分為研修內(nèi)容。第三部分為綜合實踐活動內(nèi)容，包括外出考察、優(yōu)質(zhì)課展示、學(xué)員聽評課、崗位職能訓(xùn)練及競賽、撰寫管理案例等，不得少于80學(xué)時。包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出席率、學(xué)習(xí)結(jié)果等。以此作為今后選聘中小學(xué)校長的重要依據(jù)。組成健全的培訓(xùn)管理機構(gòu)。二要在齊齊哈爾教育局和訥河市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，成立市（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級“十二五”教育干部培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室設(shè)在訥河市教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部。加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，聘請專家學(xué)者參與到培訓(xùn)中來。二是注重教科研相結(jié)合及其引領(lǐng)作用。三是重視對干訓(xùn)專兼教師的考評工作，不斷充實干訓(xùn)教師隊伍。篇二：中層干部培訓(xùn)方案依據(jù)中共中央《20XX年20XX年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》（中發(fā)[20XX]4號）“要采取多種措施，抓緊培訓(xùn)年輕干部，堅持學(xué)員選調(diào)與后備干部培養(yǎng)相結(jié)合的原則”，以及教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》（征求意見稿）、教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》（中教8號令）的有關(guān)指示精神，為了加大我市中小學(xué)教育干部的培訓(xùn)力度，確保我市中小學(xué)教育干部隊伍的可持續(xù)發(fā)展，增強中層干部在學(xué)校管理中的執(zhí)行能力，提高中小學(xué)校的整體管理水平，結(jié)合我市的實際情況，特制定本方案。二、培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)一步提高齊齊哈爾市中小學(xué)校的中層干部整體素質(zhì)及組織實施素質(zhì)教育的能力和水平，從而推動基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，健全和完善具有我市特點的中小學(xué)教育干部培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支堅持社會主義辦學(xué)方向、德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新、管理能力強的高素質(zhì)的中層干部隊伍。在工作中堅持為人民服務(wù)的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育。掌握現(xiàn)代學(xué)校管理的理論和方法，提高科學(xué)管理學(xué)校的能力和水平。三、培訓(xùn)時間、方式以及培訓(xùn)對象（一）培訓(xùn)時間：20XX年9月至20XX年10月。集中輔導(dǎo)、突出重點，增強培訓(xùn)的實效性為了提高學(xué)員的理論素養(yǎng)，突出各學(xué)科的重點內(nèi)容，要組織短期高效的集中輔導(dǎo)，在集中輔導(dǎo)中應(yīng)將講授與研討交流、案例教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)有機結(jié)合，提高集中面授的實效性和針對性。活動類型包括校本研修、學(xué)員論壇、掛職鍛煉、教育考察，職能訓(xùn)練等，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況靈活選用。四、培訓(xùn)內(nèi)容作為中小學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，他們不僅是一線教師，又肩負(fù)管理者的責(zé)任，所以必須在提高 教育科學(xué)理論素養(yǎng)的同時提高其學(xué)校管理理論素養(yǎng)，這