【正文】 也對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)有關(guān)資料介紹：北京大學(xué)的“紅旗在線”，南開大學(xué)的“覺悟網(wǎng)”等等，都是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦的思想政治網(wǎng)站。有專家指出：網(wǎng)絡(luò)是一個充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”。江澤民同志在全國思想政治工作會議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內(nèi)容。我們要研究其特點(diǎn)，采取有力措施應(yīng)對這種挑戰(zhàn)?！?要“積極發(fā)展，充分運(yùn)用，加強(qiáng)管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢，主動出擊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用，可以提供在新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新載體，而網(wǎng)絡(luò)間的“虛擬社區(qū)”內(nèi)所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現(xiàn)實(shí)依托性和透明性，有利于大學(xué)生思想政治教育工作更富有針對性和實(shí)效性。（三）采取強(qiáng)有力措施，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍北宋哲學(xué)家張載說：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成”。有專家認(rèn)為，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。學(xué)校把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，幫助輔導(dǎo)員形成與其崗位職責(zé)相匹配的素質(zhì)和能力，是一項具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。有些學(xué)校提出了“要探索輔導(dǎo)員職業(yè)化的路子，保證有三分之一左右的人長期穩(wěn)定在這個崗位?！?學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主要承擔(dān)者，扮演著大學(xué)生政治領(lǐng)路人與導(dǎo)航者的角色，并且在從事日常性的學(xué)生管理工作的同時，還要發(fā)散性、創(chuàng)造性地開展學(xué)生校園文化活動，為學(xué)生作生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。輔導(dǎo)員要在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，認(rèn)真總結(jié)自己在日常思想政治工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，寫出心得體會，并使之升華為理論，再用它來指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，在不斷的總結(jié)和實(shí)踐中使自己的素養(yǎng)得以提高。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導(dǎo)，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實(shí)的教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等知識。學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，無論在課內(nèi)課外，作為政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，并以此推動全盤工作。（四）學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)有專家認(rèn)為，大學(xué)是為國家培養(yǎng)高級專門人才的，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)方向性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是圍繞專業(yè)方向的需要展開的。不過，專業(yè)性也是相對的，既要有一定的專業(yè)性，又要不完全局限于這個專業(yè)，即要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。這一現(xiàn)實(shí)要求大學(xué)生要克服只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，不重視基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，只重視本專業(yè)學(xué)習(xí)，不重視相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)計劃、自學(xué)時間和學(xué)習(xí)方法可以自決自控；學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的自主選擇性，可以在學(xué)好必修課的前提下，根據(jù)自己的興趣、特長，在學(xué)科方向、課程內(nèi)容方面有側(cè)重地學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的還可以輔修其他專業(yè)和攻讀第二學(xué)位。為了國家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，讓大學(xué)生樹雄心，立大志，刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，爭取成為我國的棟梁之材，推動我國的科教興國大業(yè)。附件一我校大學(xué)生掛科情況分析調(diào)查問卷同學(xué)您好，本次調(diào)查問卷主要目的是了解期末考試掛科的原因，以便我們在分析學(xué)生掛科原因的基礎(chǔ)上，尋找更好地解決辦法，幫助大結(jié)果家提高成績，順利通過期末考試，減少掛科率。謝謝您的配合，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！—大學(xué)生掛科情況現(xiàn)狀 ＿＿ E研究生 ？ ？＿＿＿科 ()？A．選修 D前者兩項 E三者都有 （舍友和要好的朋友）有掛科嗎？ 二、具體分析—大學(xué)生掛科情況比較（）類？A工科 B理科 C經(jīng)濟(jì)管理類 D文科 （）A男 B女 ? E農(nóng)村 ？ —800元—1500元 ？ （） E無任何動力三、探索分析—大學(xué)生掛科情況原因？（可以多選）A．沉迷網(wǎng)絡(luò) “殺手” ？ ？ ，不占用過多學(xué)習(xí)時間 （非協(xié)會之類的）？ ，社團(tuán)活動占用了你很多時間？ A．是的 由以上的表格可以看出，在大一至大四的各個年級。對于增加的原因，我的猜測是：不同年級掛科的人數(shù)近似累積效應(yīng)大學(xué)生處在不同學(xué)年時掛科差異性樣本的差異性及采樣誤差第三篇：大學(xué)生掛科我是一名大學(xué)輔導(dǎo)員，同樣是從大學(xué)生走來，我在我所帶的學(xué)生當(dāng)中看到太多自己的過去，好的不好的，我都盡力用自己的經(jīng)驗來開導(dǎo)疏通他們的思想，希望他們能在大學(xué)這座象牙塔里健康快樂的成長。他的名字叫XXX，是一名很優(yōu)秀的學(xué)生，至于怎么個優(yōu)秀，反正比我大學(xué)的時候強(qiáng)多了，我很佩服他的悟性和毅力。他還是2009級的年級長，辦事能力強(qiáng)，在我處理學(xué)生問題上起到了關(guān)鍵作用。但是在很多時候，他的表現(xiàn)比那些精密的機(jī)器還要出色。XXX打得一手好籃球，是?；@球隊的主力后衛(wèi)，去年的?；@球聯(lián)賽上，我們院在他的帶領(lǐng)下奪得了冠軍。事情就在前不久，大二學(xué)年期末考試結(jié)束后兩個星期。我隨即給他通了電話，電話那邊的XXX聲音有些低沉，但是對于掛科好像早有預(yù)料，還沒等我安慰他就掛了電話，于是我給他父親打了電話，這才得知這次的考試因為沒有準(zhǔn)備好電池，在聽力試音剛剛結(jié)束，XXX的收音機(jī)就沒電了，聽力40分一分未得。我這時才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，這樣的問題我以前上學(xué)的時候遇到過，做輔導(dǎo)員也遇到過這樣的學(xué)生，在掛科之后出現(xiàn)了大量的負(fù)面情緒，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心情，如果不能及時的良好的開導(dǎo)，這樣的情緒會不斷擴(kuò)大，毀了他的大學(xué)時光甚至一生。補(bǔ)考不是稀罕事 保送生也出現(xiàn)掛科遇到張磊（化名）時他正在復(fù)習(xí)，“不掛不知道，一掛嚇一跳！”他一臉懊惱，“這幾天他沒日沒夜地看書、做題，比高考前還拼命，因為這次再不過，就要面臨重修了?！艾F(xiàn)在恨不得有后悔藥可以吃！”陳林正稱這學(xué)期因其他活動多了，選課又太集中，一個學(xué)期前后學(xué)習(xí)節(jié)奏沒把握好，略一放松功課就趕不上了。有的一個班有一半人要補(bǔ)考。他曾經(jīng)是安徽某市中考第一名，進(jìn)入大學(xué)后也進(jìn)入試點(diǎn)班，第一學(xué)期拿了一等獎學(xué)金。省內(nèi)某大學(xué)一位招辦負(fù)責(zé)人說出另一個更讓人吃驚的事實(shí)：在他們學(xué)校，有一些保送生也出現(xiàn)了掛科！” 不是我想要掛科 教學(xué)脫節(jié)很難適應(yīng)其實(shí)沒有任何人會希望自己有掛科的成績。可沒多久就絕望了，考前臨時抱佛腳也能考個八、九十分，好無聊！”?！睆纳虾？嫉秸憬x大學(xué)的趙嫣（化名）是名女生，她英語很棒，又是學(xué)生會干部，可她這學(xué)期也掛科7門！“我真的很努力了，可還是不如考前臨時抱佛腳的同學(xué)?！吧虾?shí)行3+1+大綜合的高考制度（即只考語數(shù)外三門主課外加一門選修課）?？缮洗髮W(xué)以后，課程數(shù)目突然增加，尤其是我讀的電子工程專業(yè)，對物理知識的要求很高。”趙嫣嘆息道：“高中時習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，對題目熟悉到一定程度后對考試自然也找到了方向?！绷硪环矫妫髮W(xué)通常課程安排疏松，她覺得老師上課節(jié)奏快，又很少與學(xué)生溝通，即使想趕上去，也心有余而力不足。令人擔(dān)憂的是記者在采訪中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生早已預(yù)見到了掛科的“前景”?！壁w錢行和孟華其實(shí)都挺聰明的。他們稱自己“選擇性掛科”，并且滿不在乎。趙錢行說掛科中像他們這樣的人挺多的。”掛科的那段時間，他經(jīng)常問自己：“我讀大學(xué)是為了什么？很迷茫?！坝悬c(diǎn)受打擊了，我好歹曾是個優(yōu)秀生，怎么進(jìn)大學(xué)就變成這樣了！如果重來一次，我一定不會像現(xiàn)在這樣過日子！” 補(bǔ)考人次數(shù) 仍在“合理范疇”一位大學(xué)教務(wù)長稱，如果一個2萬人的大學(xué)出現(xiàn)9400多人次補(bǔ)考，那還是“合理范疇”，如果2 個學(xué)生中有一課要補(bǔ)考，也將近有1萬人次補(bǔ)考。”一名高校學(xué)工部老師說，中學(xué)和大學(xué)教學(xué)的確存在差異，許多新生一下子難以適應(yīng)大學(xué)生活，這需要一個磨合期。作為任課老師和學(xué)生輔導(dǎo)員也需要及時與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。補(bǔ)考不是稀罕事保送生也出現(xiàn)掛科國貿(mào)專業(yè)大三學(xué)生王建國(化名)的經(jīng)歷在人們看來更不可思議?？傻诙W(xué)期高等數(shù)學(xué)從95分直線下降到55分。其實(shí)沒有任何人會希望自己有掛科的成績?？蓻]多久就絕望了，考前臨時抱佛腳也能考個八、九十分，好無聊！”陳正林說：“好好學(xué)習(xí)、天天向上，這在大學(xué)里談何容易？經(jīng)