六年級英語教研會發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-10-13 12:44本頁面
【正文】 非常感謝學校的所有關心英語的領導和老師們。學校里每個班的班主任都很支持和配合英語的一切活動，甚至有些班主任還會幫我看早自習，甚至那些有英語基礎的老師還會幫助我糾正學生的發(fā)音，或者幫我關注英語作業(yè)的完成情況。但是在上學期我自己覺得自己在主動與語數(shù)老師交流的方面做的不太夠，所以這學期我要求自己多與語數(shù)老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。在我看來興趣其實包括兩個方面：（1）引起學生對老師的興趣，在我剛接手六年級的時候，我首先是介紹自己的英文名，結果我發(fā)現(xiàn)他們對于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。也許是因為這樣學生跟我少了那份師生間首次見面應該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。（2）引起學生對英語的興趣。其實就是一些我們眾所周知的教學活動：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。英語教師自身方面：老師是一門學科的引導者，所以我們自己對自己的要求那是必須的高。其實一學期下來我發(fā)現(xiàn)從學生的口中聽到他們對你最真實的評價對自身的提高非常有效的。其實歸根結底就是師生關系的良好建立也是教師本人應該注意的問題。所以我們必須自己去創(chuàng)造這份環(huán)境，我自己是這樣定義我所創(chuàng)的學習環(huán)境：（1）利用英語早自習10分鐘六年級的兩個班都安排了兩天的英語早自習，首先肯定要有領讀的同學，一定要培養(yǎng)聲音大，發(fā)音準的學生來擔任，早讀時間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點語句，還有一個很重要的就是一定要安排一個負責的巡讀的學生，這樣可以方便我了解學生早自習的閱讀情況，同時巡讀生可以提醒那些開小差的同學。（3）“小老師”效應我將一個班分為幾個讀書小隊，每個隊安排兩名英語能力好的來當隊長，利用課余時間隊長在我這里過關，隊員到隊長那里過關，同時我自己得隨時抽查那些隊員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。（當然在規(guī)定的時間沒完成任務是會受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時候你繼續(xù)留在辦公室陪老師學習。（4）聽力環(huán)境的創(chuàng)設我現(xiàn)在上課的時候能用磁帶就盡量用磁帶來領讀，避免學生只是習慣老師的發(fā)音，而聽不懂原音，還有練習冊的聽力其實是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習冊的聽力。（6）隨口說英語其實所謂的隨口說英語是指平時大家見面的時候自然而然的說出英語，在這個方面我一般就是教學生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。比如我在講：go shopping 這個短語的時候，我會開玩笑的跟同學們交流說：我們下課去學校小賣部go shopping。（7）英語比賽在這個方面我自己做的不是很多，主要是因為自己是全校的英語老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會特別的累，而且不容易進行，所以我選擇的是分別在每個班舉行不同類型的英語比賽：在上學期我在六年級舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進行書寫，讀書小隊進行pk。第二個“1”是指教學方法。第二步：上課有效課堂是我們追求的目標，但是上課的時候，我們會遇到很多應激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發(fā)音現(xiàn)象，最后導致大部分發(fā)音都不準確，這些情況都讓我感到無比的困惑。正如上面所講，由于時間的限制，我沒有辦法一節(jié)課四十分鐘全部都用來進行課堂活動教學而忽視知識的落實情況，所以在課堂上該進行筆記的時候，我還是會讓學生動筆進行記錄，否則學生一節(jié)課結束都不明白這節(jié)課的所學內容。我比較喜歡讓學生組句子，做小組練習，甚至有時會讓他們自己歸納總結知識點然后我們一起再來總結。由于我自己的性格原因，自己平時上課的時候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時會跟同學們開開玩笑讓課堂活躍起來。如：A: what do you want ?B:I want : How much is it?B It’s …這樣結合學生的姓名來舉例，不僅讓學生感到非常的興奮和激動，也讓學生進行了口語的練習。上次開完教研會后自己反思了一下自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己在課堂動筆練習這一塊做的非常的不夠，所以現(xiàn)在我試著在課堂里安排一些課堂動筆練習。第三步：課后1，書寫訓練。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確。2，六年級的會聽寫一些比較簡單的單詞其實我自己并不是喜歡讓學生進行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學生回家都會把英語拋在一邊去。但是我安排聽寫目的其實并不是在于讓學生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學生有意識的去了解熟悉那些單詞。2，讀已學的文章文章的閱讀有助于學生認讀單詞語句，培養(yǎng)學生組句的語感。第四步：教學反思沒有反思就沒有進步，其實在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個方面做的不是很好，雖然每節(jié)課后我都會想想課堂里面存在的一些問題，進行簡單的頭腦反思，但是落實在行動上的書寫并不是那么的詳細。最后我想談談我自己經(jīng)過上學期的復習總結的一些復習的方法，還請大家多多指教：1，上期期末。（像這樣的一張試卷）2，每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復習期間一般都是讀重點語句。）如果組員不過關，那么組長就要負起應該的教
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