【正文】 中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。八(2)班學生基礎和學習能力相對相對要好一些，而八(12)班學生基礎、學習興趣和學習能力則相對差許多，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力提高學生的學習積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，提高學生的語文素養(yǎng)。了解有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，能流利地朗讀課文，背誦精彩片段，初步具有欣賞文學作品的39。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。四、教學措施深化語文教學改革，實施教學民主化，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減負的同時，激發(fā)學生學習興趣，努力提高課堂教學質(zhì)量。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，為學生終身發(fā)展打下基礎。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初二語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，因此，特制定初二語文學教學計劃。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重視閱讀訓練。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀一學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，也要求學生跟其它老師借著看?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行本學期的教學。初二語文學期教學計劃 篇5這個學期我任教的還是初二（1）班和初二（2）班的語文，上一學期兩個班的教學成績不太理想，在級的中等。我初步定好以下教學計劃。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的`學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。二、具體做法。每節(jié)課前除了朗讀外，在課堂上盡量讓學生多發(fā)言。通過寫日記、周記、小作文等形式，多寫多練。每周安排一節(jié)課外閱讀課，每周作兩次以上的讀書筆記，通過以讀書筆記的形式，摘錄優(yōu)秀篇章，精彩語句，并能作出點評和寫下感想。注重中外優(yōu)秀詩詞的積累。在授課過程當中，有些篇目有對詩詞引用的，及時讓學生查找資料，將原詩文寫下來，并在課堂上評點。文言文詞匯的積累，名句的理解把握。（四）、作好集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，與大家一起探討有效的教學方法，向課堂要質(zhì)量。提高學生的閱讀能力及分析水平。養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。 二、教材內(nèi)容分析及重難點：七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深。第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。讓我們欣賞到園林建筑的美。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內(nèi)心世界。三、學生狀況分析：經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展。課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。學習的主動性、合作探究意識不強。教學重難點：學習精讀及把握文章的中心的方法。學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。四、教學中應注意的問題：謹防課堂教學師生疲勞,分析教材不要糾纏在細微末節(jié)?？茖W運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。要注意差異教學，異步授課，異步要求。手寫備課與電子教案合理運用。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較7般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。思想方面：該班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。要重視學生思維能力的發(fā)展。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。1根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。1讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。1組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。2要求寫一篇小論文。2教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。充分照顧到不同學生的特點。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。培養(yǎng)輔差計劃指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔差對象：定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。（閱讀和寫作）。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。二、教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。四、教改措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用杜郎口的先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的`新理念。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。了解敘述和描寫的一般區(qū)別，學習敘述簡潔的表達。46周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時感悟作品中樂觀、向上、高貴、自尊、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關的哲理思考。了解和學習各作品中有關特點的細致描寫、描寫中的生動傳神的想象。注意口語交際中的細致描述與書面描寫的不同，在課堂發(fā)言中學習運用。說明的目的是對某一對象進行解說，說明語言重在清楚明白，通俗易懂。舉辦“xx風景去之旅”活動，撰寫便于現(xiàn)場交流的導游詞。關于借書問題觀點的異同以及各自說理的特點。議論觀點的鮮明，語言的莊重明快，口頭議論與書面議論的區(qū)別。1416周第五單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時體味各篇詩文書法的情感。書法鐘情是干，口頭抒情與書面抒情的區(qū)別。1718周第六單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時聯(lián)想和想象的運用，結(jié)構(gòu)特點、疊詞疊字的使用特點。五首詩詞及所附片段與本單元散文的情景相似處。舉辦“人在語種”筆會、朗誦會1920周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作初二語文學期教學計劃 篇9在初二語文教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。本單元的背誦量相當大。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。學生只要能判斷出對偶句即可。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意說明的順序和方法。能按照要求篩選信息。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。三、班級學生現(xiàn)狀分析通過初一一學年的教學，從整體來看，現(xiàn)所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學