【正文】 競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育，寓思想道德教育于校園文化活動之中。要以“做一個有道德的人”為主題，組織學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)他們在家庭孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，在社會奉獻(xiàn)愛心?？傊?，做好德育教育工作是全體中職學(xué)校的共同責(zé)任。第二篇：中職學(xué)校班主任德育教育新探中職學(xué)校班主任德育教育新探一 了解中職生群體的特點(diǎn)中職生是一個特殊的學(xué)生群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強(qiáng)，但自控能力較差；第二，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈；第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。此時，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動力共在，繼承和創(chuàng)新同步。班級是學(xué)校工作的基本單位，班級德育就是對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其實施者主要是班主任，他是班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對本班學(xué)生進(jìn)行有計劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，我們的德育工作一定要針對他們所存在的問題進(jìn)行，也要針對他們的需要和要求開展。2．捕捉最佳時機(jī)，尋找突破口利用特殊節(jié)日或形式進(jìn)行教育，往往是難得的良機(jī)。針對吸煙問題，在日常教育中，教師勸導(dǎo)的作用似乎并不大，有時還容易引起學(xué)生的反感。3．重視教學(xué)過程，尋找突破口班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育、團(tuán)隊、勞動和社會實踐等思想教育活動。三 尋找學(xué)生的最佳接受點(diǎn)找到突破口后，并不是隨時都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。作為中職的班主任，就不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時，要在班級中給予公開表揚(yáng)，以提升他們的自信。”看天氣可以推測陰晴雪雨，看臉色可以推知其情緒。所以，班主任要學(xué)會對學(xué)生察言觀色，要隨時從學(xué)生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時判斷出問題的“關(guān)鍵”，并采取相應(yīng)的對策。2．要善于“傾聽”在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學(xué)。3．要善于“設(shè)問”在班主任日常工作中，要以問導(dǎo)教。“學(xué)起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學(xué)生思考和爭論，然后再引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而使學(xué)生疑問冰釋、茅塞頓開。4．要善于“引導(dǎo)”從中職生的心理特點(diǎn)來看，我們知道中職生他們當(dāng)中很多心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)?？傊?，班主任工作的方式方法直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，德育教育的方法得當(dāng)，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢，有利于他們的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。正所謂“家有千金萬金，不如一技在身”。它是直接影響到班級生活的質(zhì)量和學(xué)生成人成材的關(guān)鍵。這么多年班主任做下來，我對德育教育的工作總結(jié)了如下幾個方面：一、以德服人，用美德填滿學(xué)生的心靈。此外，在班級工作中還要做到任務(wù)到人、責(zé)任明確，同時，還要建立好完善的激勵機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任意識，對于90后技工學(xué)生，這種充滿情感和溫情的教育更加容易贏得學(xué)生的接納。班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個性特征，因此，在開展管理工作時，應(yīng)該將課余時間利用起來，與學(xué)生進(jìn)行談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中學(xué)生會存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績、家庭習(xí)慣、興趣愛好、社會關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達(dá)到優(yōu)化德育管理工作的成效。三、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生的心田。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后，班主任要寬容大度，允許學(xué)生在適應(yīng)的過程中不斷的進(jìn)行反思，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓他們盡快的融入集體生活中。四、完善規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。五、班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標(biāo)?！皢栴}生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)各種苗頭，具體問題具體分析，將之消滅在萌芽階段。開學(xué)第一學(xué)期，一般是學(xué)生的適應(yīng)過程，對學(xué)校的適應(yīng)，對班級的適應(yīng)，對同學(xué)的適應(yīng)，也是對專業(yè)課程的適應(yīng)。第二學(xué)期以后的幾個學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。最后的學(xué)期，班主任在德育工作上相對輕松一些，因為學(xué)生幾乎已經(jīng)“定型”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自我意識強(qiáng)、習(xí)慣較差等特征，為了促進(jìn)他們的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育管理工作尤為重要，作為德育管理工作的主要實施者，班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將軟性管理與硬性管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能夠全面提升學(xué)生的思想道德水平。因而，每一名班主任承擔(dān)是很多的方面，如社會的責(zé)任、家長的希望以及學(xué)生的美好未來。第四篇：淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育易海英[摘要]：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育