【正文】 天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽（4）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國以后。板書：報仇雪恨（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。（板書：總——分）（6）這一段用了幾個“不忘”？分別是——？（指名讀）兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學習第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？（因為會稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴仆。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今后局勢的發(fā)展嗎？學習第3自然段。（2）交流：穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。（3）、齊讀最后一個自然段。從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。五、指導造句。理解詞語的意思。_________________________建議______________________。學生造句，教師評議。課內(nèi)作業(yè)抄詞。夫、差結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。板書設計：兵敗求和忍辱負重2臥薪嘗膽奮發(fā)圖強轉(zhuǎn)弱為強第三篇：《臥薪嘗膽》教學設計《臥薪嘗膽》教學設計一、揭示課題，說話導入、今天我們繼續(xù)學習成語故事——《臥薪嘗膽》，齊讀課題。自己先練練。指名朗讀第四自然段。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。他??師：先停一停，就這叫——臥薪。師：這就叫——嘗膽。師：那么，貴為越國一國之君的勾踐可謂是九五之尊，為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？（他想提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱，他要報仇雪恨）生：他是在提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。他是在提醒自己，雖然是一國的國王，卻也可以睡柴草，嘗苦膽。生：他很了不起。三、激發(fā)探究，感悟第2節(jié)。（稍做思考）生：是勾踐和他的夫人到吳國當奴仆。）奴仆是什么？祀奉主人的人，低著頭，哈著腰，雖然很聽話，可是還有人想打就打，想罵就罵。讀句子，師：一國之君，九五之尊如果不是萬般無奈怎么能去給仇人當奴仆？ 你能把萬般無耐的感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀 師：對于這一舉動，吳王和他的大臣們是都是什么態(tài)度呢？生：謀臣們紛紛要求殺掉勾踐。生：吳王夫差非常驕傲，答應了勾踐的請求。師：老師有個建議，建議大家多讀一些課外書籍，多增長一些知識，這是老師的一個小小的建議。師：對，誰能用它來說一句話。在中隊會上，隊長李紅建議____________________。___________________的建議________________________。、師：勾踐夫婦來到吳國，究竟受到了哪些屈辱？默讀第三小節(jié)，畫出有關(guān)的語句。住_____________,吃____________,做______________.[穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）] 作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱，板書，師：課文中其實還沒有寫完越王受的屈辱，補充資料：。勾踐忍辱負重，自稱賤臣，對吳王執(zhí)禮極恭，吃粗糧、睡馬房、服苦役，小心伺候夫差，做到百依百順，養(yǎng)馬，除糞、灑掃。像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，這就叫做——受盡屈辱，板書；指名讀課文；文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）師：不是常人所能忍受的屈辱作為一國之君竟忍受了三年，其受辱程度之深，受辱時間之長看來真是受盡屈辱度日如年??！指名讀第三自然段，齊讀。師：是啊，兵敗越國，在越國做奴仆的日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，準備報仇雪恨，誰再來把第四小節(jié)讀一讀？ 師：這一段是圍繞哪一句話說的？（第一句）從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。（板書：總——分）這一段用了幾個“不忘”？分別是——？（指名讀）兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。師：要使自己的國家富強起來，還要和老百姓一起發(fā)奮、努力。板書：轉(zhuǎn)弱為強！讓我們一起端好課本再次齊讀第四自然段，感受勾踐的艱苦奮斗奮發(fā)圖強！生齊讀。語文課堂中，朗朗的讀書聲不僅是在訓練和發(fā)展學生的一種語文素養(yǎng)和技能，同時也是引領(lǐng)學生從語言文字中