【正文】 哪里還能再忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘？！你無意苦苦爭奪在春天里爭妍斗艷，你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。上片寫梅花孤獨寂寞與備受摧殘的境況。？在課本上畫出。這樣孤苦無依的梅花無人欣賞，正值黃昏時分，夕陽西下，一種蕭瑟凄涼的意境展現(xiàn)了出來，在這種情況下，竟然還要受到暴雨狂風(fēng)的打擊，這是多么凄慘陰沉的畫面。？從哪里體現(xiàn)的？高尚脫俗、堅貞不二的心志。，用梅花的意象來表現(xiàn)自己情操的？（1）.“梅”實際是他人格的化身。？作簡要分析?！凹拍保憩F(xiàn)梅的寂寞開放，孑然一身、孤苦無依、無人陪護、無人理會、無人欣賞?！俺睢保巧暇洹凹拍钡某薪雍蜕罨?。下片的“爭”、“妒”大大超脫了草木無情的自然屬性，完全賦予了人是思想情感，顯示了不同人的不同的精神狀態(tài)。而“苦”和“一任”更強化了品質(zhì)的深度，增強了感人的力量，自然貼切，妙筆生花?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”極寫梅花寂寞野處、黃昏獨愁、風(fēng)雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲愴命運——落地隕滅?！爸挥邢闳绻省保敲坊ǖ那f嚴宣告：我的形體雖然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的靈魂，絲毫未泯，依然如故。在反復(fù)的品讀中，去比較兩首詞中梅花的相同點和不同點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（4）都以梅花自比。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。（2）感情基調(diào)不同：陸游：低沉孤高。四、想一想你還知道哪些寫梅花的詩句？梅宋 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。雜詩唐 王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。江南無所有，聊贈一枝春。請寫出你最喜歡的一首詠梅詩，并注明題目和作者詩作：題目：《》作者：下面是一些文人給梅花起的別稱，你最喜歡哪一個，為什么？寒冬斗士暗香疏影風(fēng)雪俏佳人你的選擇：寒冬斗士 理由：因為這個別稱最能體現(xiàn)梅花傲霜斗雪的高潔和堅強不屈的精神梅與、共稱為“四君子”。例句：梅，一片玉瓣，是一滴生命；剝落了生命，你找來了燕語和鶯啼。竹，一條竹枝，是一種精神；陶冶了情操，你找來了拼搏與勇敢。雨，一滴雨滴，一剎清透，墜落了清透，你召來了希望和生命。竹：一節(jié)竹筍，是一片生機；充滿了生機，你代表了虛懷和大度。蘭,一抹樸素,是一滴生命,剝落了生命,你獲得了清新與純凈六、課后家庭山園小梅眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。想一想這首詩寫出了梅花怎樣的特點？表達了作者怎樣的思想感情？梅花凌霜傲雪，卓然不群之風(fēng)骨和梅的清麗動人、淡雅嫻靜、幽香韻致表達了作者不愿跟世俗相沾染、不同流合污，玉潔冰清，追求高潔、一塵不染的人生追求學(xué)習(xí)目標(biāo)：：。教學(xué)重點 、作者的感情。、議論、抒情相結(jié)合的寫法。、作者的感情。詠梅：詩的題目。反其意：立意和陸游的原詞不同。詠梅》教案教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生以“景、情、法”三字鑒賞法學(xué)習(xí)這首詞。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會本文融情于景、托物言志的抒情方式。教學(xué)節(jié)數(shù)：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入關(guān)于梅花，古詩詞中有很多描寫和傾情。其一》“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”、黃蘗ni232。南宋愛國詩人陸游醫(yī)生酷愛梅花，他的一首《卜算子 詠梅》被后人譽為詠梅詞中的絕唱，這節(jié)課我們就一起來欣賞之。聽錄音感知這首詞自讀，結(jié)合課下注釋，疏通文意誦讀，點撥，賞析第一、“景”字訣。② 這些詞語給我們營造了怎樣的一種意境？明確：荒廢驛站的斷橋邊，寂寞開放的梅花，非常的孤寂凄涼的意境。梅花就長在斷橋旁，無人問津，無人照顧，更無人欣賞。第二、“情”字訣。但是，在詞的下闋我們卻能讀出除此之外的梅花真正的品格。陸游這首《詠梅》，是用凄苦抑郁的調(diào)子來寫的，梅花雖然已經(jīng)凋零了，但是它的香味仍然存在，表達了一種傲然骨氣，但是也表達了一種現(xiàn)實無奈。這是一種傲骨。特別是在敵人面前，在反對者面前。但他的北伐主張失敗，皇帝 不信任他，投降派打擊他，他陷入孤立，感到悲涼寂寞，因作此詞，表明自己愛國的思想是永遠不變的。第三、“法”字訣⑤古人說過“詩言志”，詩是表達自己的思想感情的，看來這首詞運用了怎樣的藝術(shù)手法？托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。烘托：通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。教育學(xué)生在自己的人生道路上也要有這樣的高尚品格，要對自己的理想執(zhí)著追求，堅持不懈！背誦并默寫《卜算子詠梅》三、作業(yè) ：比較閱讀陸游、毛澤東同名詞《卜算子詠梅》中景、情的異同。（二）兩首詞不同點在哪里？討論，點撥：形象不同。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂觀，充滿自信的。第四篇：23卜算子詠梅教案《卜算子 詠梅》主備教師：張志平備課時間：2012年5月15日教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀兩首詞并背誦，整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界2．學(xué)習(xí)襯托的手法3．比較閱讀兩首詞的異同點。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。三、賞析毛澤東詞賞析上闋（1）詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？哪些詞可以點明它生活的環(huán)境？討論明確：寒冷艱險的環(huán)境里；飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡； 百丈冰：寒；（2）這個季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅花怎樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？