【正文】 設(shè)備排放醒目，整齊。1建立“今日我值班”，在商場(chǎng)的明顯位置張掛，讓顧客有困難遇問(wèn)題時(shí)，可以第一時(shí)間找人幫助。通過(guò)警示教育，用反面典型，促進(jìn)公司員工深化對(duì)職務(wù)犯罪危害性的認(rèn)識(shí)，從而打牢反腐倡廉、預(yù)防職務(wù)犯罪的思想防線。我們參觀了服刑犯人的書畫展覽室、學(xué)習(xí)室、監(jiān)舍、食堂以及勞動(dòng)教養(yǎng)場(chǎng)所，聽取了兩名職務(wù)犯罪服刑人員（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)原副校長(zhǎng)和湖北工業(yè)大學(xué)原基建處長(zhǎng)）的現(xiàn)身說(shuō)法，親身感受了一些領(lǐng)導(dǎo)干部從人民的功臣蛻變成人民罪人的過(guò)程。通過(guò)近日的思考，結(jié)合公司實(shí)際，我們到監(jiān)獄參觀，究竟怎么看？看了后怎么想？回來(lái)后怎么做？下面簡(jiǎn)單地談點(diǎn)自己不成熟的感想。最令感嘆的是服刑人員書畫展，其書畫作品栩栩如生，美不勝收。上述兩種景界，不僅給我?guī)?lái)從未有過(guò)的強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時(shí)在我心靈深處引起極大震撼：監(jiān)獄的高墻電網(wǎng)、鐵窗鐵門鐵柵欄，陰深恐怖；公安干警持槍荷彈24小時(shí)監(jiān)視，可想而知，人失去自由的滋味，自由對(duì)人的可貴！二、怎么想？在監(jiān)獄，看了很多，聽了不少，大家邊參觀邊議論，同時(shí)也想了很多。因?yàn)樽龉偈且粫r(shí)一事，而做人則是一生一世。在監(jiān)獄會(huì)議室里兩位犯人現(xiàn)身說(shuō)法，這是我聽到的最特別的一場(chǎng)報(bào)告,做報(bào)告的人盡管講得如此精彩、如此感人,但他們卻得不到半點(diǎn)掌聲，因?yàn)樗麄儧](méi)有資格獲得掌聲。我想作為一個(gè)有點(diǎn)尊嚴(yán)的人，都不愿意把自己不光彩的事情抖落出來(lái)，尤其是在大庭廣眾下懺悔，接受眾人的責(zé)罵。要知現(xiàn)在，何必當(dāng)初呢？應(yīng)該講，大家都明白做官要算好七種帳（政治帳、經(jīng)濟(jì)帳、名譽(yù)帳、家庭帳、親情帳、自由帳、健康帳）的道理。難道這不累嗎？累！累極了！要想人不知除非已莫為。公司人少事多，員工都是從四面八方挑選的精英，精干高效，一人多崗、一崗多職，每個(gè)人都獨(dú)擋一面工作，各負(fù)責(zé)一攤事情，手中管錢，身上有權(quán)。因?yàn)槲覀兯幍膷徫?、手中的?quán)，使我們時(shí)刻都將成為被攻關(guān)的對(duì)象、成為公司反腐倡廉防線的薄弱環(huán)節(jié)。把住了自己，堅(jiān)持了操守，我們就能建成世界一流的客運(yùn)專線，我們就是客專建設(shè)的功臣，公司的優(yōu)秀員工。因此，在平時(shí)工作和生活中，一定要時(shí)刻告誡自己、警醒自己、反思自己、鞭策自己，要做到不該吃的決不能不吃、不該拿的決能不拿、不該要的決不能不要、不該收的決不能收，堅(jiān)持不給別人一點(diǎn)送禮的由頭、不讓自己有半點(diǎn)腐敗的念頭，清清白白做人，干干凈凈做事。世界上沒(méi)有不存在腐敗的國(guó)家，懲治腐敗是世界性的話題。家有黃金數(shù)噸，一日只能吃三餐；家有豪宅數(shù)棟，每天只能睡一張床。要知道，貪若火，不滅則燎原；欲若水，不遏則滔天。警示教育活動(dòng)結(jié)束了，我們乘車從洪山監(jiān)獄出來(lái)，汽車行駛在寬廣的江夏大道上，藍(lán)天白云下，湯遜湖青山綠水，碧波蕩漾，微風(fēng)拂面，沁人心肺。我在心里向自己、向世人呼喊：珍愛這美好的一切吧！第四篇：參觀感想?yún)⒂^感想全面開放的書香長(zhǎng)廊，充滿陽(yáng)光的笑臉墻等多處精致小景都給各位學(xué)員留下了美好的印記，特別是學(xué)校的“童心教育”文化特色，給我們留下了深刻的印象。在中國(guó)，許多學(xué)校存在著千校一面的現(xiàn)狀，有時(shí)甚至不僅僅只是外顯的。事實(shí)上，每所學(xué)校在各個(gè)方面都是不盡相同的，這就促使學(xué)校必須因時(shí)因地因己制宜，辦出自身特色，使育人功能更大更好更有效益，使學(xué)校、教師、學(xué)生都能從中獲得最好的成長(zhǎng)。這是我第一次到南京，第一次參加這樣高端的培訓(xùn)，獲益良多。進(jìn)入學(xué)校，首先看到的是一群滿頭大汗的孩子正在學(xué)校門廳玩輪滑，有在老師指導(dǎo)下練動(dòng)作的，有席地而坐休息的，有旁觀為他人鼓勁的，相同的是他們的臉上都漲滿了笑意；走過(guò)教室，有做航模的，有做紙漿畫的（這是學(xué)校的一個(gè)特色項(xiàng)目、校本課程）；穿過(guò)風(fēng)雨操場(chǎng)，呀，孩子們?cè)谕娴氖情蠙烨虬桑蛔叩轿鍢嵌喙δ軓d，里面正有兩位老師分前后在給一些孩子上課，自然也是社團(tuán)內(nèi)容，其中一位老師正在指導(dǎo)孩子們剝毛豆，這可真是新鮮啊??原來(lái)每周三下午是孩子們走班式社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，涵蓋全體學(xué)生，社團(tuán)共有六十幾個(gè)，孩子們?cè)谶@些社團(tuán)中充分而快樂(lè)地成長(zhǎng)著。下樓走到學(xué)校地下停車場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小天地——“洪爺爺科技工作室”，這是學(xué)校為外聘的社團(tuán)老師特意成立的工作室，我們看到一群孩子在一位白發(fā)老者的帶領(lǐng)下做著各種各樣的科學(xué)實(shí)踐??突然想起《窗邊的小豆豆》中的巴學(xué)園，允許孩子們做想做的，并且給孩子們提供盡可能多的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備，讓孩子們充分地享受自己的興趣愛好個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校社團(tuán)若能做到如此極至，孩子們焉有不愛之理。王九紅校長(zhǎng)在介紹天正總體情況時(shí)就提到：“天正小學(xué)將努力秉承瑯小傳統(tǒng)，把“三個(gè)小主人”作為培養(yǎng)目標(biāo)，努力實(shí)踐“愉快教育”思想。“三個(gè)不一樣”—— 校園環(huán)境建設(shè)不一樣；教師的教學(xué)研修方式不一樣；學(xué)校開發(fā)的校本課程不一樣。學(xué)校堅(jiān)持“留給孩子一生的影響”的童心德育觀。以“適合教育” 引領(lǐng)下的“為兒童設(shè)計(jì)”、“讓兒童展示”、給兒童管理”及“家校共建”開展德育科研工作，以“童心課程”、“校本課程”及“童心研究”豐富整個(gè)課程體系。天正小學(xué)注重專家引領(lǐng)，形成“自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主合作、自主出題”的童心課程教學(xué)模式；關(guān)注教師發(fā)展，促成教師站在更高的視角審視教學(xué)、審視課堂。天正小學(xué)課程科研體系主要囊括如下三個(gè)方面的內(nèi)容：童心課堂－－“自主模式” 構(gòu)建；校本課程－－“學(xué)科特色” 凸顯；童心研究－－“友誼卡”“心靈花園”。教育科研基于德育體系、課程體系，極大地促進(jìn)教師成長(zhǎng)，如青年教師“一個(gè)感人的教育敘事”沙龍、“咖啡時(shí)光”讀書會(huì)、以“童心、愛心為主題”的論壇交流等均力求在科研的引領(lǐng)下，讓教師都能用一個(gè)研究者的視野去審視課堂教學(xué)，審視教學(xué)管理。（三）建構(gòu)童心文化，探究校本課程建構(gòu)適合教育理念的“童心文化”需要從“適合教育”理念出發(fā)，從兒童內(nèi)心的真實(shí)需求出發(fā)，讓兒童成為童年生活的主人，共建師生精神成長(zhǎng)的家園。一所兒童喜歡的學(xué)校，一定要有適合本校兒童，并擁有本校兒童喜歡的課程，而天正小學(xué)在積極探究國(guó)家課程校本化實(shí)施的路上從未停息??在天正，