【正文】 拉開！中國的教育工作者應該勇奪金牌，因為這不僅是個人的榮譽，而且決定著個體和民族的未來！——桑新民3最好的學習是個性化的學習，最好的教學是對話式的教學，最好的教育是自我教育?！Ｐ旅窳⑼鈬鴷侨祟愡M步的階梯——高爾基書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞1書籍是培植智慧的工具——夸美紐斯1一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒1讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德1經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德1讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金1讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭1不讀書的人，思想就會停止——狄德羅18讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林1與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己——馬克思 知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤—泰戈爾2天才就是無止境刻苦勤奮的能力。芬奇（意大利）2你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫2靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” －－列賓2成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦2天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。－－聯(lián)合國教科文組織報告《學會生存》2除了自然科學外，還有其他的文化形式，如果忘了這個事實，由于注意到科學而扼殺或削弱文學和審美教育的趨向，應該感到遺憾。－－阿爾溫－－蘇格拉底(古希臘)3知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。－－奈斯比特(美)3知識就是力量。讀書學習使天資完善，但學識本身又要靠經(jīng)過讀書學習來發(fā)展的。心計多的人鄙視讀書，老實人向往讀書，唯有精明人則在運用讀書。讀書既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應為了省察和思想。讀書使人充實，辯論使人敏思，寫作使人嚴謹?！白x書陶冶個性。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之。興于《詩》，立于禮，成于樂。（古時候的求學者是為了提高自身的修養(yǎng)，即出自內(nèi)心的要求，而今天的求學者則往往是為了給別人看，即沽名釣譽。學然后知不足，教然后知困。故曰：教學相長也。九年知類通達，強立而不反，謂之大成。大學之法：禁于未發(fā)之謂豫；當其可之謂時；不凌節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師，燕辟廢其學。君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。和、易以思，可謂善喻矣。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知其心然后能救其失也。善學者，師逸而功倍，又從而庸之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從客，然后盡其聲。此皆進學之道也。勸學》君子曰：學不可以已。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。??君子生非異也，善假于物也。故不積蹞步，無以至千里；不積小流，無以成江海。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。小人之學也，入乎耳，出乎口。君子之學也美其身，小人之學也以為禽犢。長歌行》1莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛1發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾1舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾1立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮2非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮2千里之行，始于足下——老子2吾生也有涯，而知也無涯——莊子2奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明2路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原2人生在勤，不索何獲－－張衡2百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。）——《孟子——《二程全書to seek the cause in 、中國近代、現(xiàn)代和當代讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書——郭沫若飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東好好學習,天天向上?！斞?處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人——陶行之1千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。－《真心英雄》2讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理2閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨2學如逆水行舟，不進則退。2貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。——桑新民2學會自主學習、學會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)助中學習、學會運用現(xiàn)代信息技術高效地學習、學會在研究和創(chuàng)造中學習，這些學習能力是在信息社會中的基本生存能力。公民的學習生活質量應成為衡量一個國家或民族現(xiàn)代化水平的一項重要標志！——桑新民信息化的社會環(huán)境與對學生學習規(guī)律的研究成果相結合，正在創(chuàng)造出各種高水平、高效益的嶄新學習模式，如何盡快適應和駕馭這種新的學習環(huán)境與學習模式，已成為當今世界舞臺上一場最激烈的競爭；探索信息時代人類學習的一系列新挑戰(zhàn)和新規(guī)律，創(chuàng)造出與信息時代相適應的學習與教學新理論，則是教育工作者的時代使命。因此，對這兩者的把握就成為提高學習效率的前提和提高學習能力的訣竅。從這兩方面入手，不僅能有效地提高學習效率，而且能有效地提高評價者的內(nèi)在修養(yǎng)和人格魅力。學習不僅需要良好的物質條件和信息資源，更需要良好的班級氛圍和人文環(huán)境，尤其需要有能成為“知己”的學習伙伴和能夠依賴與依靠的學習團隊。只有當學生從被動接受知識的課堂教學中解放出來，運用日新月異的信息技術在自主學習與協(xié)作學習的新型課堂中迎接各種學習挑戰(zhàn)，充分施展每個人的創(chuàng)造性才華時，學習主體的地位才有可能確立；而當他們真正理解了學習之不可替代性，真正懂得了應該也必須對自己的學習活動和學習結果承擔全部責任時，他們才會努力去提高自己的學習效率與學習能力，只有進入到這樣的學習境界時，學生才真正成為自己學習的主人！——桑新民3從事這樣一種極富挑戰(zhàn)性的教育創(chuàng)新實踐，就如同置身于教育思想之江河的源頭！每時每刻都會激發(fā)我們對學習、對教學、對教育乃至對生活、對人生的靈感與創(chuàng)造！當然，要想獲得更多的收獲與提高，就必須緊密聯(lián)系實踐中的各種挑戰(zhàn)與困惑，去讀書，去深入鉆研理論，在反思中提高自己的學養(yǎng)。就是幫助學生獲得自我意識與自我超越，這是學習的本質，也是教育的根本目的。托爾斯泰書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者——巴羅書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果書籍是造就靈魂的工具——雨果書籍是全世界的營養(yǎng)品。－－卡萊爾2勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達－－愛迪生2藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外 －－雨果2我們再也不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終生學習如何去建立一個不斷演進的知識體系－－“學會生存”。－－赫胥黎(英)未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。托夫勒(美)3世上只有一樣東西是珍寶，那就是知識；世上只有一樣東西是罪惡，那就是無知。－－莎士比亞(英)3在信息經(jīng)濟社會里，價值的增長不是通過勞動，而是通過知識實現(xiàn)的?！喔?培根《論學習》（OF STUDIES）讀書學習是為了獲得享受、養(yǎng)成斯文及發(fā)展才干的。而且，學習也要靠經(jīng)驗劃定一個范圍，否則就會漫無邊際而流于空洞。讀書本身是學不到應用之道的，相反，應用之道是在書本之外和書本之上的一種智慧，是靠體驗而獲得的。有些書應選讀，有些