【正文】 將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。二．互相切磋，周密實施 自我校與馬營小學結對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。、我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調(diào)服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人；從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。雙方學校教師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學動態(tài)每月交流制。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。項目組在學校教務處的領導下開展工作。、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。五、感受與啟發(fā)雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。兩水中心小學二 0一三年十二月三十日篇二：城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結總結學校結對幫扶工作總結為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶，我校是受助學校。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距。一、高度重視，嚴密部署。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。領導互訪，更新辦學理念。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數(shù)、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解，??在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣城先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。自附設學前教育以來，認真遵照各級政府、部門有關學前教育的法規(guī)文件要求，科學管理，落實“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”的工作任務，我校學前教育工作得到健全發(fā)展。按照教育局工作安排，我校和臨翔區(qū)幼兒園結為幫扶互助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本結對幫扶工作總結如下：一、高度重視，制定工作計劃和實施方案我校根據(jù)教育局關于學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，2011年4月，兩校領導在小學召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。2013年初，兩校領導班子在區(qū)幼兒園召開了結對幫扶工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證了幫扶工作順利開展。根據(jù)結對學校的教學要求，每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。2013年1月以來,我校多次帶領2位學前教育骨干教師赴區(qū)幼兒園參加教研活動，觀摩學習了學前教育課堂教學和教研教改工作。給予物質(zhì)幫助，增強硬件設施。三、今后的設想定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強學?？蒲虚g的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學?？蒲型黄?，促進教師的科研能力。在今后的工作中，我們將積極、主動地與幫扶學校加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學質(zhì)量，達到幫扶的目的。自2013年3月以來，此項工作開展將近一年，為我校的各項工作帶來了新的機遇。我校根據(jù)教育局關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會。二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機（一）軟資源幫扶 在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。在工作中具體做到主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。每學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。自2013年3月以來，兩校領導共同召開專題研討會議5次，深入細致研究具體的幫扶工作，明確任務，落實各項