【正文】 等）除外。校本研修檔案管理制度檔案建設在校本研修管理中具有重要意義，是管理部門對學校校本研修實施情況進行考核評估的重要依據(jù)，建檔的過程也是對校本研修工作的梳理過程，通過對獲得的資源進行整理、加工，使知識進行重組、資源再開發(fā)，推動校本研修工作得以進一步完善。學校建立學校校本研修檔案（總檔案）和個人成長檔案（分檔案）。每次培訓活動要收集活動的原始資料，培訓活動的過程記錄（包括培訓時間、培訓地點、主講人、活動負責人、培訓內容、培訓效果等），及相關照片等。學校校本研修檔案（總檔案）(1)校本研修計劃（校本研修五年規(guī)劃、校本研修年度實施方案）。(3)校本研修實施情況記載。每次培訓活動的情況記載。培訓活動案例)(4)教育科研成果(分學年度的教師教育論文)。(2)參訓的過程記錄（包括教師參加培訓的內容、教研組研訓活動記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等）(3)參訓成效（包括發(fā)表論文、承擔課題、教學課件、典型案例等）所有上交材料包括文字材料、圖片材料、影像材料等，其中文字材料必備紙質材料和電子文檔，紙質文檔要求用宋體4號字，A4紙雙面打印，以便存檔。校本研訓激勵制度為了充分調動教師參加校本研修工作的積極性和主動性，針對教師參加校本研修工作的情況，學校予以考核記實，針對表現(xiàn)突出者實行獎勵。同時學校要把教師參加校本研修的學習成果和其崗位業(yè)績有機地聯(lián)系起來，即不僅僅要看培訓的終結性評價，更要考察其在教育教學崗位上的實際效果。表彰獎勵的辦法：（1）評選校本研修工作先進個人。(3)將校本研修工作的完成和達成目標的情況作為教師年度效益考核的一項重要指標。教師校本研修考核評估結果與教師晉職、評優(yōu)、不表考核掛鉤。第二篇：校本研修管理制度校本研修管理制度校本研修是新課程倡導的有效學習形式，是促進教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強教師為教育服務的責任意識，轉變教師觀念，提高教師素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，更好地建設學習型學校和學習型教師群體，使我校校本研修工作科學、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，結合我校實際，特制定本制度。二、基本目標“以校為本”的教研制度，使學校教研常規(guī)化、制度化。，掌握必要的研究方法。職 責：①指導各教研組、課題組開展研究工作。③定期完成學校的研修工作。由教務處組織，并安排相關學習內容。各學科教研組長負責主持，本組教師參加各種業(yè)務學習和專題研討；：新課程理念、師德師風、現(xiàn)代信息技術、有效教學理論、教師專業(yè)標準、新課程理念等；：嚴格按照學校規(guī)定的科組活動時間進行；一般情況下按每周一次的制度進行。（2）教研活動做到：定時間；定內容、定主講人、定地點，做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動過程詳細記錄，有嚴格的簽到制度。（3）每學期結束前，各組長必須將校本活動記錄本和學科組工作總結送教務處作為活動過程憑證并存檔。此表由本人簽到，一律不準代簽。，不遲到、不早退、不中途離開活動會場。，教導處應做好考勤登記。第三篇：校本研修管理制度坪坊小學校本研修管理制度一、管理制度：每學期每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數(shù)分解到每個具體的研修項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。由專人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等進行管理，以促進學習和研修的良性互動，保證研修的效果。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結等相關材料。建立健全校本研修考核制度。具體考核內容如下：（1）個人檔案完善制度。學校每學期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。教師每月整理一份教育敘事或教學反思材料，每月至少聽課4節(jié)，學校定期檢查聽課筆記。教師參校組織的各種研修活動，不遲到，不缺勤。外出教師學習完后要及時向學校領導做好外出學習匯報，交學習心得或學習材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。外出學習的教師回校當天及時上報。市區(qū)級骨干教師每周至少開展1次課堂觀摩教學，每年至少在校內輔導一位年輕教師成為學校的骨干教師。學校每學期將根據(jù)教師的實際需要進行相應的基本功訓練，40歲以下的教師必須認真參加各項訓練，學校將對教師參訓地情況進行量化與質性相結合的考核。學校每學期將組織教師對自己所教學科、學年的教材進行梳理。二、獎勵與懲罰：完成繼續(xù)教育校本培訓任務合格以上者，在證書上給予登記認可并記入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。第四篇：小學校本研修管理制度大東小學校本研修管理制度一、校本研修的保障制度：成立研修工作領導小組，切實行職責，期初、期中、期末召開專門會議研究研修工作，并做好記錄。（1）、學校、年級組（教研組）、教師有計劃、總結，做到切實、可行、有效。合理安排研修時間，全校性的研修活動每學期舉行不少于1次，年級組（教研組）的團隊研修活動每兩周舉行不少于1次，教師個人研修每學期不少于40學時（每周2學時以上），檢查學習筆記。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學期2次以上，并記錄備案。不斷創(chuàng)新，學習，實踐。充分利用各種資源開展好培訓工作，并做好活動記錄。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少于1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少于1次，教師個人每周2學時以上。三、校本研修的評價制度：填寫好《報告冊》，年末考評，合格發(fā)證。年末組織“學習型教師”評比表彰活動。考核：平時研修檢查得分及年末研修評價得分相結合（詳據(jù)考核細則）。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌娦１狙行奚先〉昧孙@著的成果，現(xiàn)總結如下：一、基本工作達成度概述（一）領導重視，強化校本研修管理領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。（二）建立激勵機制，推動校本教研進程為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質拜師結對模式。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內進行“師徒結對”，幫助他們盡早走向成熟。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設計了一定的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。（2）試著讓新教師“自己走路”。（3）讓新教師感知不同課型。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。案例研修模式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。以我校的市級課題《農村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。它經(jīng)歷了（1）認知準備（骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā)）；（2）骨干展示（先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等，在走進課堂上示范課）（3）問題研討（先由骨干做自我評價，其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析，最后中老年教師參與評價）（4）后續(xù)拓展（骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學習，并結合研究主題布置一到兩項作業(yè)）。它經(jīng)歷了（1）合作開發(fā)與設計（圍繞主題，集體備課，在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案）（2）初步嘗試（先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執(zhí)教師自評，骨干教師點評，其余教師參評）（3）再度重構設計實踐（骨干教師組織再次修改教學方案，其余逐一上重建課，再反思再重建）（4）反思、總結、提升（執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干教師對整個活動過程作總結提升，并對主題研究作動態(tài)調整）。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價；階段課堂教學展示；主題活動經(jīng)驗總結；完善多元評價等幾步構成。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。新課程理念研修。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，返校后及