學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-13 10:30本頁(yè)面
【正文】 教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。另外，還有很多方面需要我們老師去學(xué)習(xí)，如在教學(xué)方面：要改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力?？傊覀兘逃?，要時(shí)時(shí)把管理規(guī)范記在心中，落實(shí)到位，做一名適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新型教師。其中對(duì)于教師管理特別有感觸。《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》第5條說：“加強(qiáng)師德建設(shè)。”我覺得對(duì)于我們幼兒老師來說是都做到的，對(duì)我們來講要做到的是比這更多更細(xì)。在幼兒園里，每一個(gè)孩子都是稚嫩的，他們還小，不懂事，需要教師向媽媽一樣對(duì)他們照顧關(guān)心，又要教導(dǎo)他們從生活到知識(shí)任何領(lǐng)域的學(xué)問，愛心，耐心，細(xì)心是我們要做的。我覺得這是能做到的?？傊?，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》里的要點(diǎn)，在今后的生活以及教學(xué)上，會(huì)努力做到。其中，第二大項(xiàng)第5條指出：加強(qiáng)師德建設(shè)，教育教師要遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表等。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。學(xué)生管理方面：規(guī)范學(xué)生的行為等等。第四篇：江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》共有八個(gè)方面，二十條，另附十項(xiàng)基本管理制度。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我有很多的感想和想法，現(xiàn)向同志們匯報(bào)一點(diǎn)心得體會(huì)，提幾點(diǎn)建議。精細(xì)化管理原是企業(yè)管理的一種策略，體現(xiàn)了“重視細(xì)節(jié)”的理念。細(xì)是精細(xì)化的必經(jīng)途徑，精是精細(xì)化的結(jié)果。從理論上說，與精細(xì)化管理相比，精致化管理更強(qiáng)調(diào)人文性，把人的發(fā)展放在至高無上的地位，是一種以文化為特征的管理理念與模式，是科學(xué)精神與
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