人教版四年級下冊數學試卷分析20xx-在線瀏覽
2024-10-12 23:46本頁面
【正文】 豎式計算 特別是學生 計算 第二個有的同學 沒有分清是計算的先后順序（四）、動手操作 畫一個 135度的角 基本沒有錯的 第二 從采石場向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯的 內容較簡單（五）、解決問題 第一題 工程問題 都能算對 第二題 照這樣計算他一年的話費是多少元 有些同學 不知道 一年有多少四個月也就是一年有 幾個四個月 三題錯的較少 第四個 錯的較多 沒有算出 25天 每天用多少張紙 第五集 是求平均數問題 有的同學 沒有 意識到 不會做可能是時間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對 求平均數 也基本都能做對 錯的較少 用數學問題 用所學知識對問題進行分析與解決問題 學生 解決問題的能力 有待加強 不能很好的理解 體育 找出題中的數量關系 尤其是中等偏下的學生在遇到問題的時候 不會處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色三，經驗教訓和采取措施（一）提高學困生的成績；從分數的公布情況看：我班學生成績在五六十分。在以后的教學活動中找出多種教學方法 嘗試有效教學方法，解決學困生學習能力問題。（三）、部分知識的教學引導學生探究的過程要重視教學方法的改進正確理解概念培養(yǎng)解決問題的能力學生良好的數學學習習慣養(yǎng)成認真讀題思考計算仔細檢查的習慣培養(yǎng)思維敏捷提高解決問題的能力。試題注重考查了學生基礎知識的掌握基本能力的培養(yǎng)情況。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性, 突出了學科特點。二、學生答題情況分析：審題不夠仔細，解題較馬虎。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。動手操作能力差。如第六大題解決問題的第第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數量間的關系，不能學以致用，思維混亂。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯得數；應用題抄錯數，判斷題不能正確運用知識進行判斷。很多學生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對于把握性不大的題目就容易出現勾畫現象。注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。數學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發(fā)展。讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。注重對學生評價方式的研究。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。充分的拓展優(yōu)生的發(fā)展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉差，促進學生整體進步。第四篇：四年級數學試卷分析2017—2018學上學期四年級數學期中試卷分析張洪一、試題分析本次數學試卷題型多樣,覆蓋比較全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。注重考查學生將數學知識與實際生活相聯系的能力。注重基礎知識的運用，
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1