三年級語文輔導(dǎo)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-11 10:57本頁面
【正文】 、提高的過程。好的學(xué)生如果能夠加以有效的引導(dǎo)，那么他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應(yīng)手、游刃有余；而差的學(xué)生如果能夠及時的輔導(dǎo)，對他們的學(xué)習(xí)適時的加以點撥，那么可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、踏實認真，對學(xué)習(xí)感興趣，約20％的學(xué)生不但有自學(xué)能力，而且善于動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約30％的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，不能趕上進度。三、輔導(dǎo)內(nèi)容（一）學(xué)生個體是存在差異的，如有的學(xué)生理解力差點；有的學(xué)生分接受知識的能力有待提高；更有的學(xué)生語言表達能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因人而宜，因材施教。課堂上哪怕是一個關(guān)心的眼神，也可讓思想“開小車”的個別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實中來；課下對差生進行針對性的輔導(dǎo)，只有抓住差的關(guān)鍵所在，才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去；再者，應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí)，讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢在必行。（二）優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí)，萬不可驕傲自大，目中無人，學(xué)習(xí)來不的半點的虛假，必須認認真真、踏踏實實。學(xué)生對數(shù)學(xué)更加的有興趣，學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強，同時也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢？我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會就該把它作對，把分數(shù)拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運用知識的能力。四、輔導(dǎo)目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。加強語言表達能力的訓(xùn)練，從根本上提高他們的表達能力。讓他們從語文中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)語文是如此的有用。五、方法措施加強學(xué)法指導(dǎo)。分類、分層指導(dǎo)，布置作業(yè)。結(jié)合生活實際學(xué)語文，學(xué)有所用，學(xué)有所值。七、輔導(dǎo)對象：培優(yōu)對象：輔差對象：第三篇：語文輔導(dǎo)工作總結(jié)三年級年級語文輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。一、輔導(dǎo)方式和方法從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有黃永仙、陳世正、兩生平等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)
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