因?yàn)槠椒菜悦利?在線(xiàn)瀏覽
2024-10-10 23:59本頁(yè)面
【正文】 根，皺紋幾道，但我很滿(mǎn)足，因?yàn)槲覜](méi)有辱沒(méi)這“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)。”題記“歡樂(lè)你不笑，痛苦你不哭，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服”，田震在《好大一棵樹(shù)》中很好的詮釋了大樹(shù)的堅(jiān)忍不拔。大家親切的稱(chēng)她為“田大姐”、“田媽媽”。工作九年來(lái)，她經(jīng)歷過(guò)太多的不幸，這種不幸，連一般男人都難以承受，可她硬是靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用柔弱的雙肩撐了下來(lái)，在平凡的崗位上，盡情的綻放著自己的美麗。2005年，背負(fù)夢(mèng)想的她背井離鄉(xiāng)，孤身一人來(lái)到了地勢(shì)偏僻、環(huán)境惡劣、交通不便的車(chē)站。每天總是這樣提前上班，拖著灌了鉛的雙腿最后離開(kāi)餐廳。如此巨大的工作量，有的同事實(shí)在忍不住問(wèn)她：你難道不累嗎？她卻滿(mǎn)足的說(shuō)：“雖然我不能經(jīng)?？吹礁改浮⒑⒆?，但我有這么多同事，這里就是我的家”。年僅9歲的兒子經(jīng)常問(wèn)姥姥，媽媽什么時(shí)候回來(lái)呀！別的孩子上下學(xué)都有父母接送，而她的兒子只能自己回家；別的孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都有父母陪伴，而陪伴兒子的，卻總是失望。她不記得有多少個(gè)日日夜夜不曾陪伴在父母、兒子身邊了，年老體弱的父親，因?yàn)槟懡Y(jié)石先后四次住院，身為女兒的她，沒(méi)有一次陪伴在老人身邊盡孝，因?yàn)樗来蠹译x不開(kāi)她，她也離不開(kāi)大家。一年365天，是她，用那雙細(xì)膩的雙手，點(diǎn)燃了職工們對(duì)食物的向往，雖然，他們沒(méi)有注意到田大姐滴落的汗水；一年365天，是她，用那雙勤勞的雙手，帶走了單位凌亂不堪的垃圾，雖然，他們沒(méi)有注意到田大姐臟黑的雙手；一年365天，是她，用那雙不知疲倦的雙手，豐富了職工們的餐桌，雖然，他們沒(méi)有注意到田大姐早已留下的老繭。每當(dāng)有人問(wèn)到，是什么讓你選擇了這份工作并堅(jiān)持下去，她一定會(huì)告訴你，因?yàn)槠椒菜悦利?。但這些看似平凡且瑣碎的小事卻創(chuàng)造了中國(guó)教育的奇跡，帶著無(wú)限的好奇與思考，我走進(jìn)了中國(guó)百合班的故事，也開(kāi)始慢慢讀懂了俞玉萍老師。相信是最好的開(kāi)始。百合班所有的孩子都在開(kāi)學(xué)的系列名片中感受到了來(lái)自老師的深深的信任和期待，并因此愛(ài)上了新的學(xué)校，新的生活。孩子的本心是渴望向上、向善的，無(wú)限相信，才會(huì)無(wú)限點(diǎn)亮本心，而總有一天，強(qiáng)大的光亮足以讓孩子永遠(yuǎn)駐足于光明的心的原野。讓我們?cè)囍蛴崂蠋熆繑n，讓班級(jí)的孩子也能散發(fā)生命的芬芳?！边@是出自 “愛(ài)的功課”一節(jié)的一句話(huà)，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動(dòng)了，因?yàn)樗腋５淖屓颂兆怼Ｎ揖镁玫仄纷x著這句讓我羨慕又嫉妒的話(huà)，一霎那，我猶如茅塞頓開(kāi)，得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案源自“愛(ài)”。沒(méi)有看到她們班紀(jì)律嚴(yán)明，也沒(méi)有看到她如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，仿佛在她的班里，學(xué)生都很乖，很懂事，很會(huì)感恩。讀她看似平常的的文章，卻能在字里行間給感受到她濃濃的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)的力量是偉大的，在我的教學(xué)生涯中也有曾經(jīng)因“愛(ài)”而成功的案例??讀了俞老師的百合班故事，我一直在想：我們關(guān)注的和俞老師關(guān)注的不同之處在哪里？當(dāng)每一屆的孩子帶著憧憬與希翼走向我們的教室的時(shí)候，我們向往的是這個(gè)孩子幾年后的分?jǐn)?shù)，忽略的是這個(gè)孩子未來(lái)所能創(chuàng)造的大廈。教師的痛苦在哪里？就是生命中一半的時(shí)間死死地盯著分?jǐn)?shù)，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被異化成了一個(gè)個(gè)數(shù)字，為了分?jǐn)?shù)，每天讓孩子做無(wú)數(shù)的題目，于是，無(wú)數(shù)的題目等待著自己的批改、講解；為了分?jǐn)?shù)，心中常常備受因孩子答不到標(biāo)準(zhǔn)答案而生的焦灼與無(wú)奈的折磨；為了分?jǐn)?shù)，所有靈動(dòng)的生命都變成了不務(wù)正業(yè)，于是，生活的沉悶與單調(diào)乏味不可避免的產(chǎn)生，一年又一年，無(wú)止無(wú)休。但是，真的就這么復(fù)制生活嗎？俞老師的做法給了我們啟示：教師的生命與其在歲月的重復(fù)中消耗，不如蛻變，即使蛻變過(guò)程中有一種不適應(yīng)的痛苦，但總勝過(guò)麻木無(wú)數(shù)。打開(kāi)一扇窗，迎接的是清新的空氣與陽(yáng)光；換一種想法，迎來(lái)的是幸福完整的教育生活。俞老師緊緊追隨新教育，俞老師把生命的成長(zhǎng)視為最高的教育目標(biāo)。教育的課程就在平凡的生活中，不要刻意為之。如果刻意讓孩子飛的很高，超越了孩子的承受能力，可能會(huì)折翅，再也不能向著未來(lái)飛翔了。她關(guān)注的不是人生的雜草，而是考慮在心田上種植鮮花，她關(guān)注的不是學(xué)生今天的分?jǐn)?shù)，她關(guān)注的是學(xué)生的靈魂。她讓學(xué)生學(xué)會(huì)安寧，學(xué)會(huì)充實(shí)，學(xué)會(huì)珍惜。不怕事情小，越小越有利于我們集中精力去思考。第四篇：因?yàn)槠椒菜愿袆?dòng)身邊的感動(dòng)《因?yàn)槠椒玻愿袆?dòng)》
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