【正文】 ，接受一次培訓(xùn)便是一次刺激，這種刺激可以在短時間內(nèi)壓迫住精神上的任何一種蠢蠢欲動的思想從而短時間內(nèi)懷著飽滿激情，可一旦接受一次打擊或者周而復(fù)始的生活性循環(huán)后，這便又慢慢懈怠回到原點，展示出原本的惰性，在這時，只有新的激勵才能夠點燃員工的“熊熊戰(zhàn)火”——培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，可以讓受訓(xùn)者定向了解企業(yè)所想要他們應(yīng)該具備的各種思想和技能，這是讓員工了解一個企業(yè)文化的重要途徑，更是讓員工對一個企業(yè)認同感的重要價值理念的體現(xiàn)，灌輸企業(yè)文化也就給他們間接的指明以后的大體工作方向，什么該做，什么不該做，把一個企業(yè)精神就此傳遞下去，務(wù)實求本，保證在框架內(nèi)不會偏離公司總體的發(fā)展戰(zhàn)略。各種類型的人會表現(xiàn)出他們獨有的天賦，因人而已，應(yīng)該對不同類型的人進行分析并最終制定相應(yīng)培訓(xùn)計劃，保證每個人都能夠把自己最好的一面展現(xiàn)在自己的人生舞臺。培訓(xùn)可以讓新的事物直接作用于受培訓(xùn)者，從而使其有了直接了解新事物的媒介。但培訓(xùn)過后受培訓(xùn)者不能直接發(fā)揮出來，那費盡心力付出的成果便會付之東流，因此，培訓(xùn)只是保障，而執(zhí)行才是關(guān)鍵。但是我發(fā)現(xiàn)，一個已經(jīng)完全形成企業(yè)文化的公司是可以減少這種監(jiān)督的不必要性的，因為在經(jīng)過多次的企業(yè)內(nèi)部良好風氣的熏陶后，很大一部分員工是會自發(fā)的進行自己的各項工作完成任務(wù)。第三篇：大學(xué)生暑期社會實踐看法和體會盛夏時節(jié)，一年一度的大學(xué)生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……社會主義高校辦學(xué)的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，服務(wù)社會的目的。但是，作為大1，大2的學(xué)生，我們在對本專業(yè)知識和技能還不夠熟悉和精通的情況下，往往對于暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐是下到鄉(xiāng)里，卻收獲甚少！再者，現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，因此，真正能夠參加暑期“三下鄉(xiāng)”實踐的，也往往是本身來自農(nóng)村的大學(xué)學(xué)子們，這樣，學(xué)校所提倡的通過暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到……在現(xiàn)在的社會就業(yè)中，往往用人單位希望招聘那些具有一定業(yè)務(wù)素質(zhì)的，有工作經(jīng)驗的人才，如今大學(xué)生就業(yè)難的問題早已成為社會每年都在關(guān)注的問題，其中主要原因便是如今大學(xué)生沒有工作經(jīng)歷，而要適應(yīng)各個用人單位的具體業(yè)務(wù)操作則需要經(jīng)過幾個月以上的培訓(xùn)，往往用人單位不愿意花時間用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員，而是希望在招聘的時候就能夠招到已經(jīng)在本行業(yè)具有一定工作經(jīng)驗的人員，這也就是為什么在招聘的時候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行業(yè)工作經(jīng)歷”一攔。二、即使某個單位提供了某方面的職位，那么，培訓(xùn)經(jīng)費則要該單位自己承擔，但是，畢竟對于暑期的大學(xué)生來說，暑期實踐只是暫時性的，還未等到其給單位創(chuàng)收，其將離開單位返回學(xué)校，這種虧本的買賣，是很少有哪個單位愿意做的。在提倡實事求是的當今社會，大學(xué)生暑期社會實踐難的問題確實擺在我們的面前，對此，我們必需調(diào)動社會的力量，尤其是學(xué)校與社會之間，更應(yīng)當建立起一種互進的模式，給大學(xué)生提供一定的機會，否則，所謂的暑期社會實踐與其達不到最終的目的，還不如讓大學(xué)生好好呆在家中避暑。相信，這樣的結(jié)果是誰都不愿意接受的。正所謂“不飛則已，一飛沖天”，我希望通過各方面的努力解決這些問題，使得大學(xué)生社會實踐能“不做則已，一做驚人”。——結(jié)合專業(yè)，服務(wù)農(nóng)村，共創(chuàng)和諧“e路春風”推進農(nóng)村信息化暑期社會實踐團由我院75名青年志愿者組成，由5名指導(dǎo)老師帶隊，帶著10000冊同學(xué)們自編的教材《杭州市黨員干部現(xiàn)代遠程教育之農(nóng)民計算機上網(wǎng)實用手冊》，分赴杭州臨安、桐廬、富陽、余杭、淳安五個縣市（區(qū)）的17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行信息化服務(wù)。在為期11天的時間里，小分隊冒酷暑，戰(zhàn)高溫，足跡遍及杭州近500個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、居委會的遠程教育站點，擔當杭州黨員干部現(xiàn)代遠程教育的輔導(dǎo)員和技術(shù)員，在廣大農(nóng)民朋友中大力開展信息化科普宣傳與培訓(xùn)，切實提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，培訓(xùn)農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用和管理骨干。在實踐過程中，針對農(nóng)村信息化普及層度進行了調(diào)研，采集第一手數(shù)據(jù)，形成心得調(diào)研論文近30篇，為杭州市乃至整個浙江省的農(nóng)村信息化推廣工作的進一步深入提供了很有價值的材料。今年暑