【正文】 您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班采蘑菇教案反思?。?）中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》含反思一、活動(dòng)意圖中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平，但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。二、活動(dòng)目標(biāo)、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。，體驗(yàn)玩游戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。⑴過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。⑶過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。，教師進(jìn)行指導(dǎo)。：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐?。：孩子們，天黑了，咱們?yīng)該回家了。五、教學(xué)反思本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的。二、活動(dòng)目標(biāo)、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能?；顒?dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣?！?個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。⑴過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。⑶過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。，教師進(jìn)行指導(dǎo)。：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐?。：孩子們，天黑了，咱們?yīng)該回家了。五、教學(xué)反思本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣?！?個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。⑴過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。⑶過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。，教師進(jìn)行指導(dǎo)。：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐?。：孩子們，天黑了，咱們?yīng)該回家了。五、教學(xué)反思本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。45歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，45歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?！净顒?dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成?！净顒?dòng)過程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔??？PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？幼兒回答。（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。提問：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。（一）送紅花指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶？（二）幼兒操作并表述。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽課的老師們說再見。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD?；顒?dòng)過程：圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。)感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?活動(dòng)延伸：在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣?？?是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD?；顒?dòng)過程：圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。）感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。炕顒?dòng)延伸：在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。可 是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣?！?個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。（1）過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。教師進(jìn)行指導(dǎo)。：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐?。四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢